王孟坤

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們不管做什么事情都在追求效率。教育教學(xué)也是如此，如何提高課堂教學(xué)效率成為了廣大教育者關(guān)注的話題。其實，課堂是學(xué)生獲取知識、掌握技能的主要途徑，因此，我們應(yīng)想法設(shè)法構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；主體性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.069

大多數(shù)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，主要是因為數(shù)學(xué)比較抽象，枯燥，這會影響學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，進而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想。但是數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生來說比較重要，新課改注重高效課堂的構(gòu)建，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷學(xué)習，努力提高自身的綜合能力，創(chuàng)造性地運用教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、重視和諧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

心理研究證明，人們在愉快的氛圍中會加強記憶力，這就告訴我們構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂首先要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。其實，建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中有著重要的作用。中學(xué)生生理和心理逐漸成熟，并有著明顯的叛逆性，他們對周圍事物有著獨特的看法，但思想并不是很成熟。這時候，如果老師得不到學(xué)生的愛戴和喜歡，他們就可能會產(chǎn)生消極的學(xué)習情緒，甚至會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，相信他們 ，尊重他們 ，放下架子和他們平等交流，成為他們的良師益友。在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才容易相信老師，喜歡老師，接受老師所教的內(nèi)容?；钴S的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維也會更活躍，學(xué)生反映敏捷，學(xué)習效率顯著提高，他們的心智也能不斷提升。因此，建立融洽的師生關(guān)系，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的重要條件，我們應(yīng)以構(gòu)建愉快的教學(xué)氛圍作為數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主導(dǎo)著課堂，其結(jié)果在不同情境下限制了學(xué)生能力的發(fā)展。隨著新課改的不斷發(fā)展，我們把課堂還給學(xué)生，成為學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起學(xué)習探究，只有這樣，學(xué)生才能更加努力學(xué)習，大大提高了學(xué)習效率。其實，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民基礎(chǔ)素養(yǎng)重要的組成部分，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須讓學(xué)生積極到投入到數(shù)學(xué)探究活動中去，不斷豐富學(xué)生的體驗。在探究活動中，學(xué)生通過自主操作和實踐，分析和歸納，得出數(shù)學(xué)概念和定理等。當前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，既關(guān)注學(xué)習結(jié)果，也重視學(xué)習過程，重視學(xué)習過程就是讓學(xué)生自主去探究知識的形成過程，暴露知識的思維過程，讓學(xué)生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。同時鍛煉學(xué)生的思維，不但獲取了知識，還形成了可持續(xù)發(fā)展的能力。在獲取數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的時候，學(xué)生需要展示，而展示是分析問題和解決問題的最好辦法。課堂會因為學(xué)生的展示而變得更加精彩和生動。展示可以是個人的展示，也可以是小組合作的反饋，通過多種反饋，教師充分了解學(xué)生掌握知識的情況，進而更好地調(diào)節(jié)課堂，運用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，為此，教師要鼓勵學(xué)生大膽展示，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

三、在生活中提升學(xué)生思維

數(shù)字知識來源于生活，而知識的獲取又被運用到生活中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)構(gòu)建開放性的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生不但能用一般方法解決實際問題，而且嘗試用多種方法靈活解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，給學(xué)生一種親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的重要性，引發(fā)他們學(xué)習的欲望。學(xué)生在生活情境中進行學(xué)習，能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)與學(xué)生生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，讓學(xué)生意識到學(xué)習數(shù)學(xué)知識的實用性，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，和我們生活息息相關(guān)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的學(xué)習動機。學(xué)生一旦有了學(xué)習的動機，就會聚精會神地學(xué)習知識，進而提高課堂教學(xué)效率。

四、有效提問

在以往的教學(xué)中，課堂提問的形式大都是一問一答，問題以及回答都比較簡短，并且設(shè)計的問題缺乏開放性和啟發(fā)性。為了提問的有效性，教師應(yīng)對提問作出相應(yīng)的改革，使問題具有開放性和啟發(fā)性，以提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。有效提問的優(yōu)質(zhì)課堂的主要特點之一，也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但需注意以下幾個問題：第一，提問的問題要結(jié)合具體的教學(xué)情境，問題提出后，要給學(xué)生充足的時間去思考，切不可把答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生自主去探究和分析。第二，教師和學(xué)生共同學(xué)習例題以后，要讓學(xué)生自主動手探究，可以通過合作探究方式最終找到解決問題的方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，徹底打破了滿堂灌的教學(xué)模式。三是教師要及時評價學(xué)生的回答，并對學(xué)生的解題思路和解題方法做出具體而合理的點評。四是教師設(shè)計的問題應(yīng)難易適度，具有層次性，讓學(xué)生通過努力就能解決，這樣學(xué)生才會有成就感。最后對于提問過程中好的方法、獨特的見解都要給予表揚和肯定，讓學(xué)生獲得成功的體驗，對教師以后提出的問題更具探討性。

五、學(xué)會學(xué)習和反思的學(xué)習方法

學(xué)無定法，讓學(xué)生及時反思，做到學(xué)會學(xué)習。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)情，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法。雖然學(xué)習方法因人而異，但是有些東西的共性的。比如，善于思考、積極動腦、課前預(yù)習、課后復(fù)習、勤學(xué)好問、善于總結(jié)等。在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，尤其要記憶數(shù)學(xué)公式，通常做一道數(shù)學(xué)題需要運用多個數(shù)學(xué)公式，如果單純記憶每個公式，很快就遺忘了，因此必須學(xué)會歸類總結(jié)，這樣會提高做題效率，有利于提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

綜上所述，新課改背景下，教師在提高自身能力的同時要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理地走進生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，比如，課堂一定會成為學(xué)生成長的新天地。

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