尚玉英

【摘要】在提高課堂教學有效性的過程中，教師采用有效的方法進行學科教學很重要，學生采用有效的方法進行學習也十分重要。本文就有效的小學語文學習方法進行探析，希望能夠更好的提高小學生的學習效率。

【關鍵詞】小學語文 學習方法 有效性

較之于傳統(tǒng)教學，現(xiàn)代教學更注重教學質(zhì)量，使學生能在既定的時間內(nèi)學習更多的知識點。在將提高課堂教學有效性的焦點聚焦于教師教學方法與技巧的同時，學生采用何種方法進行學科學習也顯得十分重要。在提高課堂教學有效性的過程中，教師采用有效的方法進行學科教學很重要，學生采用有效的方法進行學習也十分重要，本文就有效的小學語文學習方法進行探析，希望能夠更好的幫助學生提高學習效率。

一、興趣指引

本文主要研究有助于提高小學生學習有效性的方法與技巧，本人認為學生在學習的過程中，掌握有效的學習方法與技巧十分重要，然而學生對學習的態(tài)度也對學生的學習產(chǎn)生重要影響。如果學生在學習的過程中持積極的態(tài)度，那么學生獲取知識的過程是積極主動的，自然學生學習的效率也是很高的；如果學生在學習的過程中較為消極，那么自然在獲取知識點的過程中是十分被動的。因此，只有調(diào)動學生學習的積極性，才能使學生掌握更多有效的學習方法與技巧，進而收到更好的教學效果，為了有效調(diào)動學生學習的積極性，就需要教師培養(yǎng)學生的學習興趣，在興趣的指引下使學生更好的去掌握有效的學習方法，進而使學生更好的收獲數(shù)學知識。

二、掌握有效的朗讀學習法

在學生語文學科學習的過程中，學生掌握有效的朗讀學習方法十分重要。傳統(tǒng)教學中朗讀也是學生進行語文學科學習的一個重要途徑，然而人們對朗讀的意義理解卻具有一定的局限性，隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，朗讀不僅是學生進行語文學科學習的一個重要組成部分，也是學生有效進行語文學科學習的一個有效方法。學生在朗讀的過程中發(fā)出聲音，能夠?qū)W生的聽覺形成刺激，使學生的注意力更加集中于課堂教學，同時學生在閱讀的過程中由于大腦受到聲音的刺激，也能夠有效的進行思考，因此，閱讀已經(jīng)遠遠超越了它原有的意義，成為一種能夠有效幫助學生進行知識點學習的有效方法。當然，在實際的教學中我們也不難發(fā)現(xiàn)，小學生對朗讀十分喜愛，學生喜歡通過大聲富有感情色彩的朗讀，將文章的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，因此教師在實際的教學中要結(jié)合學生的特點，對學生做進一步的指導，不僅要求學生能夠積極的進行朗讀，而且在進行朗讀的過程中還要鼓勵學生積極的進行思考，這樣學生才能夠更好的理解文章的含義。

三、及時進行復習

復習是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，小學生在語文學科學習的過程中也應該有效的進行復習。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，一種十分有效的學習方法就是進行復習，要求小學生及時進行復習，與小學生的學習特點相適應。作為小學語文教師，我們在實際的教學中有深刻的體會，小學生的記憶力較強，能夠很快地將一些需要記憶的內(nèi)容進行背誦。小學生在學習過程中比較常見的另外一個特點就是容易遺忘，為了使學生更好的掌握已經(jīng)記憶的知識點，及時進行復習就顯得十分重要。

為了使小學生能夠掌握有效的復習方法，并使學生養(yǎng)成良好的復習習慣，教師在實際的教學中首先應該引導學生掌握有效的復習方法。小學生的腦海中已經(jīng)有復習的概念，然而學生掌握能夠有效進行復習的方法卻不多，因此，教師要對學生的復習活動進行有效指導。當然，教師在引導小學生掌握有效的復習方法與技巧的過程中要有耐心，可能一次的指導難以達到預期的效果，教師應該不倦的進行多次的指導。在教師的指導下，學生掌握了有效的復習方法與技巧，此時，教師就應該注重培養(yǎng)學生良好的復習習慣，學生掌握了有效的復習方法，并養(yǎng)成了良好的復習習慣，自然能夠更加有效的進行語文學科學習。

四、鼓勵學生想象

教師在教學的過程中要注重引導學生掌握有效的學習方法，在引導學生掌握有效的學習方法的過程中，還要與學科自身的特點結(jié)合起來，這樣才能使學生在有效學習方法的指導下更好的提升學習的有效性。結(jié)合小學語文學科的特點，教師在引導小學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，應該鼓勵學生積極、大膽的進行想象。

語文既是一門基礎性學科，同時也是一門極具創(chuàng)造性的學科，而語文學科的創(chuàng)造性主要源自于現(xiàn)實及在現(xiàn)實基礎上的想象。小學生具有豐富的想象力，同時也具有很強的可塑性，因此教師在教學的過程中要引導學生想象，并使學生掌握有效的想象方法與技巧，這樣不僅有助于學生更好的理解語文知識，對提升學生的語文綜合素質(zhì)也有很大的幫助。教師在引導學生進行想象的過程中，要為學生提供較為寬泛的想象空間，鼓勵學生大膽的進行想象，這樣才能達到良好的教學效果，學生也才能切實的把握想象的方法與內(nèi)涵。

五、鼓勵學生提高學習的自主性

為了使學生更好的進行語文學科學習，也為了更好的培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)，教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，應該鼓勵學生提高學習的自主性。學生在語文學科學習的過程中進行自主學習，不僅是掌握一種有效的學習方法與技巧的體現(xiàn)，更是通過個人的努力獲取知識的體現(xiàn)。但是在小學階段培養(yǎng)學生的自主學習意識與學習能力，教師存在較大的困難。

（一）在培養(yǎng)學生的自主學習意識過程中存在困難

教師想要提升小學生進行自主學習的能力，首先應該培養(yǎng)小學生的自主學習意識，然而在培養(yǎng)小學生的自主學習意識的過程中，教師往往也存在較大的困難，學生難以深刻理解教師在教學的過程中抑或在課余時間，為什么要讓自己克服困難，通過個人的努力去獲取知識，因此，學生可能會因為畏懼自主學習過程中存在的困難而打退堂鼓。因此，教師一定要采取有效措施使學生明白進行自主學習的意義，并提升學生進行自主學習的意識。

（二）提升學生進行自主學習的能力

教師還要注意提升小學生進行自主學習的能力，當然，教師在培養(yǎng)小學生的自主學習能力的過程中會遇到一些困難，只要教師積極對學生進行引導，學生將會掌握更多進行自主學習的方法與技巧，也能更好地進行語文學科的學習。

有助于小學生進行語文學科學習的方法與技巧有很多種，教師在實際的教學中既要注重他人有效教學方法的引入，也要結(jié)合實際的教學情況，提出更多有助于小學生學習的方法與技巧，進而更好的幫助學生學習。