徐金鳳

摘 要：初中的美術(shù)教學當中，教導(dǎo)學生學會相應(yīng)的美術(shù)知識，逐漸掌握美術(shù)中一些基本的繪畫技術(shù)，學生在美術(shù)學習當中首先要提升自身的美術(shù)知識技能掌握，還要逐漸培養(yǎng)自身對美術(shù)作品的審美能力，這些都是初中美術(shù)教學主要的目的。在學習當中，興趣會為學生帶來非常大的學習動力，所以要想在美術(shù)課堂上讓學生更加高效的接受知識，首先要激發(fā)學生對于美術(shù)科目的學習興趣，進一步提升課堂的教學效率，讓學生更好地掌握美術(shù)知識。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學；學習興趣

一、了解學生本質(zhì)，有針對性的培養(yǎng)學生學習興趣

每個學生都是一個完整的個體，它們之間存在著差異性，沒有兩個完全一樣的學生，同樣的教學方法可以在不同的學生身上起到不同的教學效果，這就要求教師在進行教學的過程中要尊重學生的差異，因材施教，對于學生的個性發(fā)展不要進行約束阻礙，而要進行引導(dǎo)疏通，這樣才能夠照顧學習速度有快有慢的學生，給與接受知識能力弱的學生更多的時間理解，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，我會在一節(jié)臨摹國畫的課堂上要求學生自由選擇臨摹的對象，這樣的情況下就可以避免要求學生統(tǒng)一作業(yè)打消學生積極性的情況，學生也能夠在美術(shù)學習的過程中感受到快樂以及愉悅。許多學生在使用毛筆的過程中會不敢動筆，所以我會用最簡單的運筆方式鼓勵學生大膽的進行繪畫，對于學生畫出來的作品質(zhì)量并不要求，只是體驗筆墨繪畫過程中的情趣，學生在這樣的訓(xùn)練過程中充分的體會了國畫的情趣。對不同基礎(chǔ)不同能力的學生進行因材施教，學生在自身的起跑線上可以更好地發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

美術(shù)課在學生之間一直是比較受歡迎的課程，在課程上學生可以更加輕松、有趣地學習更多的美術(shù)知識。但是在傳統(tǒng)的教學模式中，學生在教師講、學生聽的教學情境下逐漸壓抑了自身的學習興趣，打消了學習的積極性。新課改之后的美術(shù)課堂教學大大的改變了這些傳統(tǒng)教學的弊端，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，例如在進行制作裝飾畫的第一節(jié)課時，我會讓學生使用生活中經(jīng)常遇到的原料制作作品，代替色彩搭配以及裝飾畫原理等知識的講解。我會在閑暇的時間為學生們收集一些精美的裝飾畫，給與學生視覺上的震撼，體會到精美作品獨到的創(chuàng)意。經(jīng)過這些作品的感染，趁著學生們躍躍欲試的勢頭進行分組制作，每組自己討論作品的主題以及創(chuàng)意，自己收集材料并進行制作。在這節(jié)課上，學生不僅受到了更深的啟發(fā)，還會在作品展示的催化下產(chǎn)生更大的學習動力。

三、實地寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的學習興趣

美術(shù)學習不僅僅只是教室之內(nèi)的事，還需要教師帶領(lǐng)學生走出教室，在實地進行寫真體驗，這樣的課程能夠最大程度上激發(fā)學生的學習興趣。當然，教師要想讓學生創(chuàng)作出有自己靈魂，有自身特點的作品就不能夠約束學生的繪畫過程，不能夠?qū)W生的選景、構(gòu)圖畫面等過程進行統(tǒng)一規(guī)定，而是要帶領(lǐng)學生認真地進行實地觀察體驗，在生活中實地觀察自己所選取的景點特點，直接的觸摸、感受、去聽、去看這些自然景觀，對于體會到的景色直接用色彩抒發(fā)出來，這樣才能夠創(chuàng)作出最真實的作品，解讀藝術(shù)源于生活這句話的真正含義。例如：在七年級的繪畫課程當中有畫向日葵一課，我會對學生提出只選取合適并且簡潔的畫面作為繪畫景點的要求，學生們在大自然中會更加認真地觀察并繪畫，只是用顏色以及畫具將景點直接地表現(xiàn)出來，作品的質(zhì)量也會比室內(nèi)更高，學生的學習積極性也會比室內(nèi)更高。

四、引進多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

當今社會，計算機技術(shù)被廣泛的應(yīng)用，計算機專業(yè)的迅速發(fā)展以及普遍應(yīng)用使得多媒體教學應(yīng)運而生，在教學課堂上引入多媒體的過程中，多媒體教學可以將教學目標當中的教學內(nèi)容進一步聯(lián)系起教學實踐，讓學生更好地理解美術(shù)知識的顏色魅力以及藝術(shù)魅力。在美術(shù)課程教學開始之前，教師可以制作一些有特點的多媒體課件，讓學生更加直觀、深刻的體驗美術(shù)知識。此外多媒體教學還有視聽結(jié)合的優(yōu)勢，教師可以在美術(shù)作品展示的過程中搭配輕松愉悅的音樂，這樣的設(shè)計不僅可以調(diào)動課堂氣氛，還可以調(diào)動學生的積極性，使其更加主動地探索學習美術(shù)知識。多媒體教學可以利用多媒體向?qū)W生展示出更加形象具體的美術(shù)知識，這些形象的繪畫成品都可以刺激學生的感官，將學生的學習興趣激發(fā)出來，更加深入的思考。例如，教師可以利用多媒體將中國的刺繡、中華筆墨畫等作品展示給學生，讓他們更好的理解、領(lǐng)悟藝術(shù)，使課堂教學變得更加生動活潑。

結(jié)語：美術(shù)學習不僅要求學生學習美術(shù)知識以及繪畫技巧，還要求學生有情感上的交流以及投注，做出來的作品不能是沒有靈魂的陶瓷娃娃。教師在進行美術(shù)教學時要注重學生的學習興趣培養(yǎng)，提升學生與藝術(shù)之間的情感交流，真正的體會、感受藝術(shù)之中的美妙體驗，塑造出更多好的作品。

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