朱文娟

摘 要 英語作為一項國際性綜合語言越來越被得到重視。在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，關(guān)于小學英語教學的研究數(shù)之不盡。本文在教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學現(xiàn)狀，對培養(yǎng)學生英語學習興趣做出了簡要探究。

關(guān)鍵詞 小學英語 學習興趣 教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

0引言

教學是一個雙向互動的過程，要想在教學過程中有所突破，首要的是發(fā)展學生的學習興趣，激發(fā)學習動力。英語不同于其他課程，很難從生活中聯(lián)系實際，所處的語言環(huán)境不可避免的影響學生的語法訓練。因此，如何最大限度地發(fā)揮英語自身的語言魅力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，成為當前小學英語教學發(fā)展過程中最關(guān)注的熱點話題。

1鎖定教學目標，提高學習興趣

新課標教學中提出，基礎(chǔ)教育階段最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學生學習積極性與學習興趣。而通常來說，教學目標越明確，學生的積極性就越高。作為一名英語教師，要有目的地為學生制定學習計劃，從短期到長期，以循序漸進的原則為指導。當學生有計劃地完成教學目標的時候，就會增強英語學習自信心，提升求知欲，并促使其不斷為之探索，從而達到提高英語學習興趣的目的。再者，要讓學生意識到英語學習的重要性，英語是加強中外合作交流的基礎(chǔ)。同時，也要聯(lián)系身邊的生活，解決基本溝通。

2巧妙運用教學方法，培養(yǎng)學習興趣

教育體制改革的背景下，應(yīng)運而生了合作教學、游戲教學、多媒體教學等多種教學形式。教無定法，所以，在小學英語教學過程中要積極靈活探索新的教學方法，努力讓課堂變得活躍起來。根據(jù)自己的教學風格熟練使用教學方法，最大限度地讓教學形式變得靈活多樣。為英語學習提供一個相對寬松的教學環(huán)境，引導學生敢于發(fā)聲、敢于質(zhì)疑。在新舊語法銜接的過程中，要系統(tǒng)處理，通過直觀教學調(diào)動學生的英語整體思維。對小學低年級英語課堂來說，實現(xiàn)完全英語化課堂是困難的，但通過長時間的語言熏陶，并不斷為學生提供發(fā)聲表達的機會，還是有望成為可能的。讓學生在英語課堂上始終保持處于一個主動的學習狀態(tài)，打破傳統(tǒng)的說教教學方法，讓整個英語教學成為聽說讀寫全方面主動提升的過程。

3營造良好課堂氛圍，增強學習興趣

小學生身上孩子稚氣濃烈，有著強烈的親師欲。教師要增強學生的學習興趣，就必須先利用這一優(yōu)勢，與學生打成一片。發(fā)現(xiàn)學生生活中的興趣愛好，成為學生眼中親切的師長，更是好朋友。同時，在日常交流的過程中，我們更容易發(fā)現(xiàn)學生的不良學習習慣，普遍存在的一個現(xiàn)象就是英語單詞記憶母語化，像Good morning，不少學生就會在課本上標記“鼓地貓寧”，不能說這種學習方法弊大于利，但總歸會影響學生發(fā)音，不能養(yǎng)成清晰地語感。這個時候，教師就要及時糾正過來，以積極評價的態(tài)度幫助學生，肯定優(yōu)勢也提醒劣勢。讓學生逐漸擺脫這種學習習慣，而不能急于求成以強制性的態(tài)度對待。

在課堂中，教師要盡可能的營造一個相對開放的學習空間，以風趣幽默的講風吸引學生眼球，充分利用小學生好奇心強的心理特點。但對于高年級學生來說，像卡片教學的形式應(yīng)該適當弱化，僅作為一項輔助教學道具。逐漸開始重視學生獨立思維能力與交際能力。通常來說，在輕松愉悅的環(huán)境下，學生的學習積極性更容易被調(diào)動，自然而然地就會發(fā)展對英語的學習興趣。所以，要敢于把教室變?yōu)橛⒄Z教學的活動場所，以豐富多彩的教學活動為契機營造良好教學氛圍，增強學生英語學習興趣。

4豐富教學環(huán)節(jié)，發(fā)展學習興趣

一堂英語課以45分鐘為宜，那么如何在這45分鐘之內(nèi)充分發(fā)展學生的學習興趣，關(guān)鍵在于教學環(huán)節(jié)能夠井而有序地進行。教學環(huán)節(jié)在于精而簡，并不能盲目追求多而繁。比如說，可以在課前利用3-5分鐘，放映英文歌曲或電影片段，讓學生在模仿的基礎(chǔ)上發(fā)展建立語言基礎(chǔ)。在課后，通過寫、擬、評英語墻報的形式，發(fā)展學習興趣。要想讓英語課堂變得活力多姿，就需要讓每一個教學環(huán)節(jié)都趣味橫生，教師利用情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在情景教學中感受課堂的魅力，感受英語語言的力量。同時，借助實物、多媒體等形式進行教學活動，更能充分傳達英語本色，讓英語課堂變得豐富而有力。

5利用課外時間，充實英語生活。

時間是一劑良藥，在課堂內(nèi)外的長期熏陶下，學生的英語能力自然而然地就會有所突破。面對英語課外的第二課堂，英語角與英語競賽是最常見的兩種活動。鼓勵學生積極參與英語角活動，在英美風情文化中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并主動參與展板設(shè)計，通過廣泛閱讀查閱資料，作一期有韻味的畫報。在英語競賽中，像朗讀、話劇、書寫、接龍等等都是可供選擇的有力形式。課外活動中，應(yīng)盡量發(fā)揮學生自身的主動性，放手讓學生發(fā)揮，教師以參與指導的角色進入活動，不過分干涉學生的想法。讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣一來，學生也能對英語學習提升自信心，找到學習的動力。

6結(jié)語

英語學習，興趣在先。沒有興趣的英語課堂是枯燥乏味的，只有建立起自身對英語學習的興趣基礎(chǔ)，才能最大限度地發(fā)揮學生學習積極性，達到素質(zhì)教育發(fā)展交際能力的目的。關(guān)于培養(yǎng)小學生英語學習興趣，是一個不斷發(fā)展的過程，還需要更多專家學者作出進一步探究，為小學英語教學開辟一條新出路。

參考文獻

[1] 沈劍偉.淺淡如何避免小學英語教學中的兩級分化[J].英語廣場（學術(shù)研究），2013（08）.

[2] 蔣麗琴.活用多媒體 構(gòu)建充滿情趣的英語課堂[J].中小學電教（下），2013（09）.

[3] 蔡愛紅.淺談游戲在小學英語教學中的應(yīng)用[J].新課程（教育學術(shù)），2014（06）.

[4] 陳春燕.詞在句中 句在境中——淺談情境助教，優(yōu)化詞匯教學[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（07）.