劉波

摘 要：現(xiàn)如今，社會上出現(xiàn)了一種新的主要用于教學(xué)的軟件：Photoshop軟件，它的主要功能是可以幫助學(xué)生在教學(xué)的課堂上獲得更高的建樹，準確地利用各種方法來處理分析各種圖像，并與課堂內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的圖像創(chuàng)新構(gòu)思的能力。同時，為了配合這種教學(xué)軟件的使用，同時產(chǎn)生了另一種獨特的教學(xué)方式：案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法與photoshop的結(jié)合所形成的教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)，它對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了大的改造，在課堂上首先對重要的案例進行講解，然后通過photoshop對要處理的圖像信息進行綜合性的分析，并在教學(xué)過程中提出了新的實踐要求。本文著重對案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討和研究，望能為各位教師提供一定的借鑒之處以及解決部分當(dāng)前案例教學(xué)法的不足之處。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；photoshop教學(xué)；應(yīng)用

案例教學(xué)法在photoshop當(dāng)中的應(yīng)用主要是通過教師對典型案例的教學(xué)講解，使學(xué)生在操作電腦圖像分析處理問題的過程中獲得知識。在這一過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計會變得清晰簡單，學(xué)生也更加便于理解，同時案例教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的求知欲望，傳統(tǒng)的課堂是枯燥乏味的，而建立在photoshop教學(xué)上案例教學(xué)法，可以使學(xué)生們在聽的過程中進行自我操作，并在操作中獲得新知。案例教學(xué)法的案例準備設(shè)計要切實地結(jié)合學(xué)生的生活實際，不能一味地超越學(xué)生的正常理解和認知范圍，這樣只會起到相反的效果。

一、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)得以應(yīng)用的優(yōu)勢

案例教學(xué)法在現(xiàn)代的教學(xué)過程當(dāng)中，一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅在教學(xué)設(shè)計上由簡單的備課改為案例尋找及設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容也由課本變成了案例分析。新的教學(xué)課程需要嶄新的教學(xué)方式，案例教學(xué)法結(jié)合了動與學(xué)，讓學(xué)生在興趣下學(xué)習(xí)、操作中成長，全面地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中具有許多優(yōu)勢：

（一）多層次多方面的突出了教學(xué)重點

案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，首先需要教師積極地進行案例設(shè)計與準備。在課程的開展前期，教師要搜集聯(lián)系學(xué)生生活實際的資料與圖像，有針對性地改變圖像的一些內(nèi)容。案例教學(xué)法在實際的課上，也要十分注意聯(lián)系課本實際，讓學(xué)生在動手操作圖像的時候掌握課本的重要知識點。在photoshop當(dāng)中的很多圖像都具有不同的特點，程度及圖像顏色都會有明顯的差異，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改變這些內(nèi)容來實現(xiàn)對課程的掌握及學(xué)生對圖像的技術(shù)處理。

（二）具有較強的啟發(fā)性

案例教學(xué)的初衷就是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生們動手操作，然后獲得知識，它的教學(xué)過程將知識的傳達以及學(xué)生電腦能力的培養(yǎng)完全地集合起來，教師在課堂上可以隨時提出一些學(xué)生感興趣的案例，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在這個過程中樂于學(xué)習(xí)，逐漸形成活躍的教學(xué)氛圍。

（三）可以有效的改善課堂教學(xué)效率

Photoshop教學(xué)本身就是在對圖像的處理過程中進行學(xué)習(xí)，案例教學(xué)法的引入更是推進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動，認真探討每個案例，對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進行及時的解答。案例教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的動與學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地改善課堂效率。

二、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的具體操作

（一）課前的案例選取

在開展案例教學(xué)時，教師首先要選擇正確的教學(xué)案例及相關(guān)圖像資料，教師在這一步上的完成度很大一部分決定了整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)開始前，教師要進行精細的挑選和搜集資料，而且，要注意聯(lián)系學(xué)生的日常生活，不能太過于抽象或脫離學(xué)生的思想。Photoshop具有許許多多學(xué)生喜愛的圖像處理功能，教師有必要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計多樣化的教學(xué)案例，結(jié)合photoshop本身的優(yōu)勢，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）案例的展示

案例的展示在photoshop教學(xué)當(dāng)中是十分重要的步驟，教師進行這個環(huán)節(jié)時要注意進行全面細致的講解，只有通過這個過程，學(xué)生才能掌握photoshop當(dāng)中的具體。教師可以把一張圖片的底圖放出來，然后與最終圖像進行對比，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，再逐步引領(lǐng)學(xué)生進行圖像處理步驟，最終使底圖變成與最終圖一樣的圖像。同時要注意對每個操作工具和操作步驟進行細致的講解，讓學(xué)生深刻的了解到每個工具的功能和操作方法。

（三）案例的制作

在完成操作案例的講解以后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們動手操作處理圖像了。這一步也是課堂的主要目的和活動，可以有效地檢驗學(xué)生們的掌握程度。在這個過程當(dāng)中，教師首先要引導(dǎo)大家進行簡單的模仿圖像處理，根據(jù)第一個案例的底圖，讓大家按照具體的操作步驟開始操作，解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題，直至畫出最終圖像。然后，可以讓大家進行自我發(fā)揮，也可以進行小組操作，隨意挑選圖像進行處理分析，最后相互展示彼此的案例，糾正對方或自己的不足之處。

三、結(jié)束語

案例教學(xué)法是一種全新的啟發(fā)性極強的教學(xué)方法，教師要正確認識它，不能急于求成。由于它的教學(xué)開展是建立在photoshop上的，所以教師首先要對photoshop的操作技巧和方法有著充分的了解，然后再適當(dāng)?shù)倪x取生活中的案例，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進行實踐，才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

參考文獻

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