董斌 楊帆

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.087

摘 要：針對陜西省高校為研究對象，采用文獻資料、訪談、問卷調(diào)查等研究方法，以高校校園足球存在的優(yōu)缺點為研究依據(jù)，通過校園開展的足球課、足球比賽等，大力擴大足球人口，豐富足球賽事，以期達到足球的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陜西 高校 校園足球 長期發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0087-02

中國足球至今仍在亞洲范圍內(nèi)苦苦困頓，只有不斷革新，方能一改中國足球的頹廢，就在2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，一場從基礎(chǔ)開始、大力發(fā)展校園足球活動已蓬勃向上地開展起來。目前已經(jīng)在全國46個城市完成了布點，不過也有，專家們認為，校園足球還面臨著足球場地、政策制度、教練員水平和數(shù)量、足球?qū)ｍ椊?jīng)費等無法回避的問題。對此，只有興利除弊，校園足球才能走上發(fā)展興盛大道。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

此文的研究的是陜西省7所高校的足球教師和學生。分別是西北大學、長安大學、西安理工大學、陜西科技大學、西藏民族大學、咸陽師范學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)該研究，查閱有關(guān)高校校園足球發(fā)展等文獻，充分了解該課題的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 訪談法

通過對學校的體育部領(lǐng)導(dǎo)、足球教師以及國家級足球裁判等進行訪談和咨詢，為此研究打下扎實的基礎(chǔ)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

首先根據(jù)此研究的實際需要從不同的角度設(shè)計了問卷問題，總計發(fā)放教師問卷28份，回收問卷20份，有效問卷20份。學生問卷700份。

2 現(xiàn)階段陜西省高校校園足球存在的問題

2.1 教學和比賽分離，忽視體育最主要的競賽功能

這是目前我國高校足球課程存在的普遍問題。很多教師都過于重視知識的講解和掌握，常常以為這是教學的主要目標，而嚴重忽視了“學以致用”才是課程的終極目標。在陜西高校足球教學中學習和競賽脫離，使學生對足球課以及對足球的興趣下降。

2.2 缺乏足球競賽的平臺

陜西高校校內(nèi)足球賽多是舉辦11人制比賽，“5人制”比賽僅有一所院校開展，每年一次，多是采用3～4周的比賽期，人均每年比賽場次為2～3場，對一個喜歡足球的個體來說，必然嚴重影響他們對足球的熱情和關(guān)注。

2.3 開展校園足球，場地和資金短缺

開展校園足球需要“11人制”場地和“5人制”場地，尤其是“5人制”，占地小，人數(shù)少，比較容易開展，經(jīng)過走訪，僅有一所院校有專門的“5人制”場地，對一個2～3萬人的學校來說，足球場地是嚴重缺乏；另外，組織校園足球賽需要經(jīng)費支持，這其中包括裁判員經(jīng)費、獎品，組織活動等經(jīng)費，而很少學校設(shè)有校園足球活動的專項經(jīng)費，另一方面校園足球活動也只有很少的幾家公司贊助的極為有限的經(jīng)費。因為贊助公司并不看好這樣沒有影響力的球賽。校園足球經(jīng)費的缺乏，直接影響比賽的宣傳和報道的力度，以及比賽需要聘請好的裁判員，裁判員水平是保證比賽順利完成的不可或缺的重要因素；足球比賽也會經(jīng)常性出現(xiàn)比賽的運動損傷，醫(yī)療費和保險費也是需要考慮的因素，故校園足球還需要一定的經(jīng)費支持力度。

2.4 師資匱乏

體育教師是分專項特長的，教師的水平高低直接影響學生學習興趣，在很多高校雖有不少體育教師，而足球?qū)ｍ椀慕處焻s很少，而校園足球的開展需要大量懂足球的教師去從事足球方面的教學、訓(xùn)練和比賽，各個高校在足球?qū)I(yè)方面的教師還需要大量引進。

3 陜西高校校園足球創(chuàng)新發(fā)展的途徑

3.1 足球教學和比賽一體，構(gòu)建足球教學新的考核辦法

足球教學新的考核辦法應(yīng)是促進學生學習興趣和激勵的一種重要舉措。足球教學考核辦法應(yīng)該把參加體育競賽和體育競賽成績作為重要的考核指標，學校和社會開展的各項體育賽事都可作為學生體育成績評價的因素，比賽成績作為學生取得體育課成績的重要指標，提高學生參與到足球教學和足球競賽的積極性；所以正視足球競賽在體育教學中的重要位置，學生們在足球競賽中體會到足球的樂趣，激發(fā)學生學習足球知識的興趣，從而達到以賽促教。對足球教師的考核，也可按照組織比賽的次數(shù)、帶隊比賽的成績等作為量化考核足球教師的指標。這樣才能達到教師樂教，學生樂學的良性循環(huán)當中。

3.2 開展多種形式的校園足球賽和文化宣傳

增加和豐富校園足球賽的形式和競賽的次數(shù)，給學生提供更多的參賽的機會，經(jīng)常性地開展7人制、5人制、3人制的比賽形式，學校要對幾個有關(guān)部門，如體育部、學生處、團委、宣傳部等協(xié)調(diào)統(tǒng)一，成立一個專門組織，給予政策、人力和財力的支持，為校園的足球教學、訓(xùn)練、足球聯(lián)賽等群體活動的順利開展起到可持續(xù)發(fā)展的作用，只有校園足球設(shè)置一個專門機構(gòu)，教學、比賽、裁判員培訓(xùn)等就能蓬勃發(fā)展起來。

加強對校園足球的球星、聯(lián)賽的熱點等大力宣傳、報道，通過球星的引領(lǐng)作用和足球的團結(jié)、拼搏等精神，全方位宣傳，普及校園足球文化，成為學生們主要關(guān)注的興趣，使足球運動成為學校體育活動的熱點。

3.3 校企結(jié)合，吸引社會資金投入

學校的足球場地可在不影響教學，足球群體活動等情況下，可進行有償使用，學校的足球聯(lián)賽等和運動隊均可與企業(yè)聯(lián)系，冠名和贊助，使企業(yè)受益，也可使企業(yè)等利用節(jié)假日進入學校開展足球聯(lián)誼活動，使社會體育與學校體育緊密結(jié)合，也能取得十分顯著的效果和社會效應(yīng)。

3.4 內(nèi)培外引，彌補師資不足

在推廣校園足球”的工作上，陜西高校在師資方面還應(yīng)與社會力量緊密結(jié)合，這樣學校體育與社會體育有機地結(jié)合起來，這樣校園足球就拓展了更大的空間和力量。具體做法就是建立了長期的教練培訓(xùn)班，裁判員培訓(xùn)班，以及足球?qū)＜抑v座等。同時引進或者外聘請專業(yè)足球教練到學校進行輔導(dǎo)，有些學校已經(jīng)進行這方面的嘗試了。

4 結(jié)語

自2009年全國青少年校園足球活動正式啟動以來，校園活動已取得了長足的進步，但目前校園足球裹足不前，我們要做的就是增加喜歡足球、參與足球活動廣大高校的學生，增加“足球”人口，不斷擴大校園足球活動規(guī)模。但是校園足球仍然面臨著諸多問題，只有通過體育部門、學生處、團委、宣傳等部門的緊密合作、共同參與，校園足球運動才能長遠發(fā)展。

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