羅秋燕

摘要：本文結(jié)合初中數(shù)學教學的實際情況以及教學中出現(xiàn)的一些問題，闡述了有關(guān)初中數(shù)學教學創(chuàng)新的一些觀點。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新；學習興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0253-01

隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展和社會的進步，如何培養(yǎng)"創(chuàng)新型"人才是每一個教育工作者都必須面對的新課題。知識經(jīng)濟時代呼喚創(chuàng)新性人才，綜合國力的競爭需要創(chuàng)新性人才，民族進步需要創(chuàng)新性人才。初中教育應該充分發(fā)揮數(shù)學課堂教學的優(yōu)勢，不斷進行教學改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)，塑造符合時代需求的合格人才。為了迎接挑戰(zhàn)，適應教育改革和發(fā)展的需要，構(gòu)建二十一世紀初中數(shù)學教學的新體系。新世紀的教育工作者，必須跳出傳統(tǒng)教學模式的束縛，與時俱進，大力推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才。以往的數(shù)學課只注重量的積累，而忽視了質(zhì)的變化，沒有新意。老師講解多，學生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；照本宣科多，智力活動少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應付任務多，精神樂趣少，只注重系統(tǒng)知識的傳授，而忽視好奇心，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學是一門科學，它高度的抽象性和概括性決定了它的學習規(guī)律，應該是重視基礎(chǔ)，在實踐初中習，在應用中內(nèi)化。長期以來，數(shù)學教學基本遠離生活，數(shù)學與實際、其他學科的聯(lián)系未能得到充分的重視，這樣造成數(shù)學教學與生活相脫離，教學內(nèi)容的枯燥，使學生對數(shù)學學習失去了興趣。在教學中，教師應多給學生日常數(shù)學知識，巧妙地結(jié)合學生的生活實際來進行數(shù)學教學，讓學生學習與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的數(shù)學知識，增強真實感，把學生帶入一個豐富多彩的應用數(shù)學的世界，讓學生體驗到數(shù)學的價值，充分認識到數(shù)學的重要性，要讓學生體會到：數(shù)學與我有關(guān)，與實際生活有關(guān)，數(shù)學是有用的，我要用數(shù)學，我能用數(shù)學。這對于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，幫助學生理解、鞏固所學知識、激發(fā)學生探求問題的欲望等具有極其重要的作用。教師可以在簡要介紹前人的故事基礎(chǔ)上，再結(jié)合所將要上章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合實際地提出幾個問題，讓學生思考；在章節(jié)結(jié)束學習總結(jié)時，問學生能用本章的內(nèi)容能解決身邊那些實際的問題。這不僅提高了學生在學習時的注意力，而且將極大增強他們的好奇心、求知欲望。

其次，教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。新課程標準中，已將計算機的應用引入教材，多媒體計算機輔助教學將進入課堂，這就要求教師掌握計算機工具。在網(wǎng)絡上獲取教學中所需的信息資料。改變以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象知識的轉(zhuǎn)達化為形象的畫面刺激學生的感言，增強記憶。把比較難懂的數(shù)學知識，通過計算機的模擬演示，變得直觀，形象，有助于學生理解概念，從而熟悉知識的形成過程。

2.培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對學困生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學困生加大、加重作業(yè)量的做法。對待學困生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。大部分學困生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。應該用辯證的觀點教育學困生，對學困生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少學困生之所以成為學困生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此，教師要特別注意檢查學困生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

3.初中數(shù)學教學之團隊精神培養(yǎng)

初中數(shù)學教學必須明確團隊精神的培養(yǎng)，團隊精神，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學活動和策略體系。合作學習也屬于一種教學方式，與傳統(tǒng)教學相比，它們有著許多質(zhì)的不同，當學生對新知識疑惑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋疑，解決問題。因此，在學生學習探求知識的過程中，就要充分發(fā)揮學習的自主性、獨立性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維的開闊性，在課堂上給學生多留時間，發(fā)揮小組的作用，激勵學生積極地投入學習，調(diào)動全體學生動腦、動口、動手，自始至終參與教學全過程，積極主動地去學習。從信息論的角度來講，在課堂教學中學生、教師、教材三者之間的互相作用和信息交流才能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學的效果。因此在課堂上讓學生多說多議，有利于學生之間的相互作用和信息交流。

綜上所述，在數(shù)學教學中，我們教師在把傳授知識放在第一位的同時，還需要發(fā)展學生的綜合能力，為國家培養(yǎng)新一代的綜合型人才而奮斗。