王小麗

摘要：教學(xué)，是教與學(xué)的關(guān)系。教師教的積極性，學(xué)生學(xué)的積極性二者必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，這樣才有最佳的教學(xué)效果。在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我的教學(xué)體會(huì)和具體方法是：擺端教學(xué)心態(tài)，教師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師督促學(xué)生知識(shí)的落實(shí)鞏固，教師在授課中，注重知識(shí)向課外輻射延伸。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0096-01

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣？首先必須讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生心理的認(rèn)可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。

1.1教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性。要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，因?yàn)樾蜗蟮谋扔鳎L(fēng)趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快、動(dòng)情、著迷。如可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的答案都一樣，于是我說(shuō)："真是英雄所見(jiàn)略同。"同學(xué)們聽(tīng)后，臉上都露出會(huì)意的微笑。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小時(shí)，我就笑著說(shuō)："問(wèn)題回答得非常好，可惜沒(méi)用麥克風(fēng)。"

1.2教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"所以，教師講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范、合乎語(yǔ)法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。另外，要適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言輔助。如教《口技》時(shí)，文中提到聽(tīng)眾無(wú)不"伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆"，我先請(qǐng)同學(xué)們想象一下聽(tīng)眾的神態(tài)、舉止，然后我就邊講解，邊用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)解釋。這樣學(xué)生很容易理解這句話。對(duì)于學(xué)生響亮、正確的回答，我會(huì)用微笑和點(diǎn)頭表示肯定和贊賞，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。

2.注重培養(yǎng)語(yǔ)文能力

自主學(xué)習(xí)。學(xué)生要想學(xué)有所成，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是必不可少的?，F(xiàn)代社會(huì)是文化多元、環(huán)境復(fù)雜的社會(huì)，要求人們有獨(dú)立思維能力，也就是說(shuō)，弘揚(yáng)人的主體性和主動(dòng)性是時(shí)代發(fā)展的主旋律，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然要求。

比如，在課改之后的今天，教師常常會(huì)使用到學(xué)案，也就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的素材。在學(xué)習(xí)"黃河"的話題時(shí)，學(xué)案中有這樣一個(gè)要求：讓學(xué)生課后查資料，看看黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省，并搜集整理一些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)和詩(shī)句。學(xué)案發(fā)放之后，講課之前，學(xué)生通過(guò)看電視，看報(bào)紙，甚至通過(guò)父母幫助上網(wǎng)查資料。這樣，一來(lái)學(xué)生會(huì)對(duì)自己查詢的資料印象深刻，利于知識(shí)的夯實(shí)；二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便枯燥為有趣，利于提升素養(yǎng)。

激勵(lì)引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師一句表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，可能激勵(lì)一位學(xué)生，從而改變他的一生，也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致失去自信心。而如今的激勵(lì)，已不能停留在表面，而需教師更高的素養(yǎng)來(lái)支撐評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)《雨巷》的時(shí)候，教師肯定會(huì)給學(xué)生介紹戴望舒人生經(jīng)歷，因?yàn)樗脑?shī)歌語(yǔ)言中所表現(xiàn)出來(lái)的憂郁基調(diào)，與其人生經(jīng)歷尤其情感生活的不幸密切相關(guān)，并進(jìn)而影響到他的詩(shī)歌語(yǔ)言基調(diào)，最終形成其感傷凄清、蒙眬婉曲的風(fēng)格。之后便帶領(lǐng)學(xué)生品讀詩(shī)歌，當(dāng)講到"她默默地走近，走近又投出太息一般的眼光她飄過(guò)像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過(guò)……"這部分時(shí)，感知比較差的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種幻覺(jué)，好似鬼飄過(guò)的感覺(jué)，有些恐怖。面對(duì)這類學(xué)生，教師如果能夠先肯后否再引導(dǎo)，肯定他對(duì)詩(shī)句的斷層理解，否定他不聯(lián)系背景的思考，那么他就會(huì)有所意識(shí)，并會(huì)自我批判。我想這樣會(huì)少一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，正合課改的要求。

3.初中語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)交往教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

蘇聯(lián)學(xué)者列德涅夫在《普通中等教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)問(wèn)題》一書(shū)中正面提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題。交往能力是社會(huì)人必須具備的基本素質(zhì)，交往教育是教育系統(tǒng)中一個(gè)非常重要的部分。作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課是"天生"的交往教育課程。人只能在交往中學(xué)交往，在運(yùn)用語(yǔ)言工具的言語(yǔ)活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，在言語(yǔ)交際活動(dòng)中獲得言語(yǔ)交往能力，有了言語(yǔ)能力才能獲得人文、科學(xué)知識(shí)。因此，列德涅夫?qū)⒄Z(yǔ)文課歸位于交往教育的核心課程。而語(yǔ)文教育作為一種過(guò)程性、開(kāi)放性和生成性的存在，需要在人們運(yùn)用實(shí)踐、理解欣賞、交流對(duì)話中不斷發(fā)展完善。語(yǔ)文學(xué)科自身的特性便決定了進(jìn)行合理的初中語(yǔ)文教學(xué)交往的必要性。因此，語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，即運(yùn)用語(yǔ)言與外界交流的能力，"教給他怎樣把自己的思想、感受、情緒等，借助于語(yǔ)言這個(gè)載體傳達(dá)給對(duì)方"。

在新課標(biāo)的背景下，語(yǔ)文課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用與實(shí)踐能力，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并將語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個(gè)輕松、開(kāi)放的課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)至課外、從學(xué)習(xí)至實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。

4.開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

語(yǔ)文課堂應(yīng)注重"活動(dòng)教學(xué)"，語(yǔ)文活動(dòng)是一個(gè)由認(rèn)知到實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人的教育過(guò)程，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高。從語(yǔ)文活動(dòng)的目的任務(wù)看，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就融入了思想品德內(nèi)容，學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高可以在健康有益的語(yǔ)文活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中我利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)如：詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)故事比賽，手抄報(bào)，演課本劇等。語(yǔ)文活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能、也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。