蔡秀琳

摘要：教育是保證國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本，為滿足國(guó)家發(fā)展的需要以及教育的進(jìn)步，我國(guó)提出了新課改，新課改中快樂教學(xué)法的提出對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有重要意義。但在"快樂教學(xué)"實(shí)行過程中，我們還需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征以及實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改革，增添學(xué)習(xí)語文的快樂，讓小學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生更為濃厚的興趣，這也是快樂教學(xué)法的根本意義所在。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；小學(xué)語文；意義；策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0099-01

課程改革是為了不斷提升我國(guó)的教育水平、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更偏重于灌輸式，模式化僵硬的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展十分不利，也會(huì)對(duì)學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，本文主要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施"快樂教學(xué)法"的意義及策略進(jìn)行分析。

1.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法的意義

快樂教學(xué)雖然是近年來才出現(xiàn)的，但是在我國(guó)古代孔子就曾提出此類想法。西方國(guó)家也曾提出過應(yīng)讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到樂趣?？鞓穼W(xué)習(xí)法更加注重學(xué)生的心理感受和在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到的樂趣，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近年來，我國(guó)一直在實(shí)踐與改革快樂教學(xué)，小學(xué)語文快樂教學(xué)能夠?qū)⒄Z文教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，它不同于灌輸式、機(jī)械式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。由此也可以看出快樂教學(xué)法走進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要意義。

2.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法的策略

2.1營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)語文教學(xué)主要注重學(xué)生古詩(shī)詞、文段的背誦能力，考查學(xué)生的記憶力，而且語文課堂上傳出的聲音更多是學(xué)生朗讀背誦的聲音，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生最根本的理解能力，然而快樂教學(xué)法主要是通過活躍的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，降低學(xué)習(xí)的枯燥性，使學(xué)生更向往課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡更融入這種學(xué)習(xí)氛圍，課堂上積極踴躍發(fā)言，也會(huì)讓學(xué)生逐漸形成自己主動(dòng)思考的思維模式，提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠更好的在語文課堂中實(shí)施快樂教學(xué)法。

2.2打造良好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的領(lǐng)路人，特別是小學(xué)教師，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。雖然教師肩負(fù)著重要的責(zé)任，但這并不意味著教師就要板著一張臉。在我國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)中，語文教師大多數(shù)過于嚴(yán)厲，想通過這種方式起到威懾學(xué)生的作用，然而，這不僅不能拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，相反還可能導(dǎo)致學(xué)生害怕教師，不愿意學(xué)習(xí)語文。我信奉"親其師，信其道"。因此，在快樂教學(xué)中，我們更要注重教師的教學(xué)態(tài)度，教師應(yīng)該主動(dòng)積極調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)和心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往的師生關(guān)系。這樣，教師不僅能夠在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還能與學(xué)生成為朋友，既讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)語文知識(shí)，又能夠拉近與學(xué)生之間的距離。良好的師生關(guān)系更有益于打造活躍的學(xué)習(xí)課堂與快樂教學(xué)的氛圍，讓快樂教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中得以更好的實(shí)施。

2.3教師多角度實(shí)施快樂教學(xué)。傳統(tǒng)語文課堂過于枯燥，主要采取教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，在語文教學(xué)過程中，學(xué)校以及教師可以發(fā)掘多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。例如，在古詩(shī)詞教學(xué)中，語文教師講授過此篇詩(shī)詞后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解寫成一篇作文，或者讓學(xué)生組成小組編排話劇，在班級(jí)里表演，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。在學(xué)習(xí)到著名人物及事件時(shí)，可以利用多媒體，給學(xué)生播放視頻、電影等加深學(xué)生的記憶。小學(xué)語文快樂教學(xué)意在讓學(xué)生融入到愉悅的氛圍中，通過多角度多方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在享受快樂的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.4注重學(xué)生的參與和創(chuàng)造。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，我們更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，雖然，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的道路上，教師承擔(dān)的僅僅是一個(gè)領(lǐng)路人的責(zé)任，學(xué)生才應(yīng)該是前進(jìn)的主體，我們要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自己的價(jià)值，積極踴躍的參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，多實(shí)踐多創(chuàng)造，教師也應(yīng)起到帶動(dòng)學(xué)生開拓思維的作用。將"快樂教學(xué)法"運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)中去，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

總結(jié)：本文對(duì)"快樂教學(xué)法"進(jìn)行了詳細(xì)的分析，由此我們也了解到"快樂教學(xué)法"對(duì)于語文教學(xué)的重要意義。語文教學(xué)不同于其他學(xué)科的教授，開展"快樂教學(xué)"更有益于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓學(xué)生更容易參與到其中，在帶給學(xué)生快樂的同時(shí)，又不失教育的本身意義。小學(xué)語文"快樂教學(xué)法"不只是邊玩邊學(xué)，而是通過合理的方式玩中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生理解與記憶。小學(xué)語文"快樂教學(xué)法"的實(shí)施有助于提升我國(guó)整體語文教學(xué)水平。

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