羅維軍

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)， 同時(shí)為學(xué)生把握好方向。就必須根據(jù)他們自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本文提出要從如下幾個(gè)方面下手：激發(fā)學(xué)生興趣，先是注重學(xué)生看，緊接著注重學(xué)生玩，然后是注重學(xué)生實(shí)踐，最后是注重學(xué)生作品展示，讓學(xué)生有成就感。這樣學(xué)生的興趣才得以持久。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-330-01

課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，信息技術(shù)學(xué)科成為了一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。鄧小平同志早在他那個(gè)并不發(fā)達(dá)也并不先進(jìn)的年代高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起?！爆F(xiàn)在一日千里高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，為這一極具前瞻性的世界性命題創(chuàng)造了條件。因此如何上好信息技術(shù)課，如何使信息技術(shù)與其他學(xué)科更有效合理的整合運(yùn)用，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、注重學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引到一個(gè)熟悉的情境中，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達(dá)到的效果就非同凡響了。例如：計(jì)算游戲、拼圖、簡(jiǎn)易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。使科學(xué)技術(shù)課堂成為師生平等、民主、和諧、生動(dòng)活潑的樂(lè)園。

在教學(xué)中，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際的生活問(wèn)題。例如在教學(xué)基本鍵位時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)鍵盤的布局不熟悉，我就采用“金山打字通2003”中的鍵位練習(xí)和打字游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了基礎(chǔ)的打字方法，同時(shí)通過(guò)打字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生變的“要學(xué)” 、“想學(xué)”。

二、注重學(xué)生玩，激發(fā)學(xué)生探究興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眱和膶W(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起著一定的作用。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探究興趣和求知欲望。愛(ài)玩是孩子們的天性，也是孩子們最感興趣的。把玩游戲和學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。比如將一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的益智游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，在玩中學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作，如要讓學(xué)生學(xué)會(huì)打字，老師就要給電腦裝上一些練習(xí)打字的游戲；如讓學(xué)生學(xué)會(huì)鼠標(biāo)操作，老師就在電腦里裝一些練習(xí)鼠標(biāo)的如Windows XP自帶的紙牌、掃雷等游戲。這樣做既能滿足學(xué)生的愛(ài)好，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，更能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。在實(shí)行這一方法時(shí)，老師應(yīng)特別注意的是，一要有目的地玩，二要玩得規(guī)范，三把握好玩的“度”。切不能讓學(xué)生一直玩，沒(méi)目的性地玩，想怎樣玩就怎樣玩。讓學(xué)生既學(xué)會(huì)玩又學(xué)會(huì)掌握知識(shí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、注重學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)要求大多數(shù)的時(shí)間是上機(jī)操作，理論指導(dǎo)課的時(shí)間很少，但就這很少的理論課卻指導(dǎo)著上機(jī)操作課程。信息技術(shù)作為一門新的課程，對(duì)于很少接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其內(nèi)容和形式都缺乏了解，一句話：沒(méi)有理論指導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)覺(jué)得“不知道要做什么，怎么去做”。因此，教師在上理論課時(shí)要多做操作演示，讓學(xué)生了解信息技術(shù)到底是什么，有什么任務(wù)要去完成，怎么去完成等等。精彩、新穎的演示還會(huì)使學(xué)生對(duì)新學(xué)科產(chǎn)生極大興趣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的熱愛(ài)。例如，在鍵盤指法的教學(xué)時(shí)，教師就要先進(jìn)行一次高速度的指法實(shí)地演示，當(dāng)學(xué)生看到教師運(yùn)指如飛時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種敬慕心理，就會(huì)產(chǎn)生一種“讓我來(lái)試一試”的心理，就會(huì)對(duì)本來(lái)比較枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生很大興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。他們的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，接受能力強(qiáng)，若能抓住學(xué)生這些特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)取得很好的效果。

四、注重作品展示，品嘗學(xué)習(xí)興趣

在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的成功，可以將它們保存起來(lái)，讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校、甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；比如：“六一”節(jié)即將來(lái)臨，我啟發(fā)學(xué)生用計(jì)算機(jī)做一個(gè)電子賀卡，將它打印出來(lái)或用電子郵件的方式發(fā)送給自己的好朋友。學(xué)生利用學(xué)過(guò)的技能，從信息源獲取素材，加上自己的創(chuàng)意形成圖文并茂的賀卡，用E—mail發(fā)送給好朋友。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生有效地將所掌握的各種孤立的計(jì)算機(jī)技能融合在一起來(lái)解決問(wèn)題。在完成任務(wù)的同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功，提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。對(duì)學(xué)生提出的任何做法，都會(huì)加以重視，并將他們付諸實(shí)施，讓學(xué)生覺(jué)得自身的重要性；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感，從而更好地適應(yīng)這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

總之，只要能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合素質(zhì)教育來(lái)不斷探索、研究“信息技術(shù)”這門學(xué)科的教學(xué)方法，就必定能駕駛信息技術(shù)這艘航船，順利抵達(dá)勝利的彼岸。