黃三德

摘要：2009年后新課程改革掀起了新一輪的高潮。在這次的新課程改革中，高中政治的教學應該在轉(zhuǎn)變教學理念的基礎上，以提高學生學習自主性為目標，鼓勵學生通過課堂討論的形式進行積極的探索。只有這樣，高中政治教學才能體現(xiàn)出自主、合作、探究的新課改精神。

關(guān)鍵詞：高中政治；新課改；教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0060-01

1.要轉(zhuǎn)變教學理念

新課改的核心理念是"以學生為本"。也就是說，學生應該是課堂教學的重中之重。這就要求在高中政治教學中，教師應該鼓勵學生自主參與到課堂教學中來，尊重學生的獨立性和創(chuàng)造性。這樣，學生作為課堂主體的地位就會得以體現(xiàn)。這樣，有利于學生將所學的知識內(nèi)化為自己的思想和觀點，形成堅定的信念、樹立起自己的世界觀、人生觀和價值觀。而且，通過自主參與課堂教學，學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.要提高教師的專業(yè)能力

教師走在教學工作的一線，教師素質(zhì)的高低對新課改的成功有著關(guān)鍵性的影響。為了落實新課標，應該提高教師的業(yè)務能力。只有提高業(yè)務能力，才能應對新挑戰(zhàn)。新教材以生活為本，所以，在教學過程中應該在聯(lián)系生活的基礎上引導學生進行思考和探究；教學內(nèi)容應該是由近及遠、由表及里、由淺入深的。這就要求教師在教學實踐中要科學地處理教學內(nèi)容與所選教材；要求教師要有對動態(tài)教學資料的敏感性；要求教師引導學生鍛煉出多樣化的學習能力；要求教師要有進行教學設計和開展研究性教學的能力；要求教師要有合作教學的意識與能力；要求教師能夠有效運用網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代化的教育工具。所以，作為教師，應該不斷學習與鉆研教學業(yè)務，進行自我磨礪，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。除此之外，教師還應不斷對自己的知識儲備進行更新，以適應社會發(fā)展的需要。

3.政治課必須改革教學方法

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是"滿堂灌"。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點作法。

3.1結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。

3.2在具體教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起"會診"，從課本中尋找"藥方"。同學們的學習熱情空前高漲起來。

3.3在教學中我注意將群體教育與個別教育結(jié)合起來。教學中我堅持"因材施教"，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學生，進行多側(cè)面、多樣化的教學。比如有的同學因?qū)W習成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

在我堅持政治課教學改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。

4.運用全新的教學方式開展教學工作

教學方式直接關(guān)系到教學效果。在新課程的實施中，教師要由單純的講解式教學方法走出來，向綜合運用多種教學方法轉(zhuǎn)變。激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣、學習情感，培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新人格，創(chuàng)造一個愉快、和諧的教學環(huán)境。究竟應該采取何種方式進行教學，不是"新"就好用，關(guān)鍵是要滿足學生的需要。教學方式應當服務于學生的學習方式，學生的自主性能否得到尊重和發(fā)揮成為區(qū)分新舊課堂的標志之一。新課程要求教師從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，富有個性地學習。因此，選擇正確的教學方法，創(chuàng)建符合新課程理念的新課堂是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。由長期的"灌輸式"到突然的"探究式"，學生往往很難一下子接受，所以在這種轉(zhuǎn)變的過程中，學案導學這種教學方式就起到了很好的過渡作用。教師作為學生學習的指導者、幫助者、促進者，在精心設計教案的基礎上要圍繞學生"學什么"和"如何學"編寫學案，對教材進行科學取舍，幫助學生構(gòu)建知識體系，突出學習重點，明確學習要求，指導學生課前預習，發(fā)揮引導學生"課前參與、課上探究、課后延伸"的功能。這樣有利于提高學生的聽課效率和增加課堂容量，為課堂討論、合作探究提供時間上的保障。

總之，作為一線的政治教師，我們應該以滿腔的熱情投身到新課改中。這就要求我們必須不斷學習相關(guān)的新理念、新思想，在不斷的變化中尋找適合新課改的教育教學方法，從而促進新課改的發(fā)展與完善。