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        高中作文教學(xué)六要點(diǎn)

        2016-10-14 21:24:19張曉娜
        讀寫算·教研版 2016年16期
        關(guān)鍵詞:自由積累觀察

        張曉娜

        摘 要:作文教學(xué)的方法多種多樣,如何提高學(xué)生的寫作水平,歷來是語文教育者不斷探討的問題。個人認(rèn)為,這需要學(xué)生與教師合力并長期的努力。學(xué)生應(yīng)多讀多寫多記。教師要引導(dǎo)學(xué)生投入自然,觀察并感受生活,重視積累,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,給學(xué)生自由的寫作空間,調(diào)動學(xué)生的積極性,從而自覺寫作,逐步提高學(xué)生的作文水平。

        關(guān)鍵詞:作文教學(xué);興趣;積累;觀察;自由

        中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)16-095-01

        一、提升興趣

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,有了興趣,學(xué)生才能變被動為主動。作文教學(xué)更是如此。教師想讓學(xué)生愛上作文,就要采取多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。課上進(jìn)行有趣的“故事新編”,對故事進(jìn)行仿寫、改寫、續(xù)寫;課上組織些小辯論,鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力;針對不同類型的作文可以適當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體,使學(xué)生能夠更形象更客觀地感受到身邊的生活,教師也能夠更深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,充分地調(diào)動起學(xué)生的主觀積極性。

        二、注重觀察

        寫作源于現(xiàn)實(shí)生活并高于生活。生活是寫作的“源頭活水”,生活越豐富多彩,寫作素材就越充足,作文內(nèi)容也就越豐富具體,越有真情實(shí)感。這要求我們必須仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)問題,努力發(fā)現(xiàn)“生活之美”。其實(shí)生活中的閃光點(diǎn)俯拾皆是,正如法國雕塑家羅丹所說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),生活中處處存在動人之處?!苯處熕鶓?yīng)做的就是鼓勵學(xué)生用心觀察,于生活的小事中深入挖掘材料,于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡之處,引導(dǎo)學(xué)生深入自然,深入生活,處處留心,隨時記錄生活中的精彩瞬間。將觀察所得恰當(dāng)融入作文之中,文章定會生動而感人。

        三、學(xué)會積累

        透過一篇作文,可以真實(shí)了解此學(xué)生的語文水平,包括思維的邏輯性,詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性,駕馭語言的能力等。作文之難,可見一斑。作文訓(xùn)練不是一蹴而就的,必須有個長期積累的過程,而積累的途徑多種多樣。

        首先,重閱讀。“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”古代先賢的名言佳句早就揭示出了閱讀積累的重要性。豐富的典故與感人的事例發(fā)人深省,予人鼓勵,將這些典故恰當(dāng)運(yùn)用到自己的作文之中,不僅能令文章更具說服力,也為文章增色不少,切實(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的。學(xué)生只有養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣,才能積累豐富的語言素材,為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。

        其次,重練筆。學(xué)生在閱讀過程中,應(yīng)做好讀書筆記,不僅僅抄寫自己認(rèn)為好的詞句、段落,更要多多記錄所讀之時的感受,將自己的靈感與思想火花記錄下來,這也是寫作的另一種表現(xiàn)形式。讀書筆記,為學(xué)生提供了寫作所需的直接與間接素材,長此以往,學(xué)生那種面對作文無話可說的局面就會徹底改觀啦!

        四、把握立意

        寫作之前,應(yīng)先確立文章的中心和意圖,即立意。如何立意,才能顯出文章之妙呢?

        首先,立意正確。文章的感情、思想觀點(diǎn)要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,符合人的基本道德要求,能給人以積極的鼓勵與啟發(fā),切不可與國家道德規(guī)范、法律法規(guī)相違背。

        其次,立意專一。我們常說“形散而神不散”,所謂的“神”即為立意,即為主旨。有的同學(xué)寫文章東拉西扯,美其名曰面面俱到,結(jié)果“貪多嚼不爛”,什么觀點(diǎn)也沒闡述明了,倒不如集中筆墨,目標(biāo)專一,突出文章中心主題。

        再次,立意新穎。寫作也應(yīng)有創(chuàng)新思維,跳出陳舊的框框,另辟蹊徑,用獨(dú)特的視角去挖掘另類內(nèi)涵,寫人之所未寫,發(fā)人之所未發(fā),站上時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思考并切入,定能令文章艷驚四座。

        第四,立意深刻。文章切記膚淺,流于形式。要由表及里,透過現(xiàn)象看本質(zhì),與時代,與當(dāng)下緊密結(jié)合,挖掘出深層意蘊(yùn),以小見大,令主題升華。

        第五,立意巧妙?!耙簧骋皇澜?,一葉一菩提” 立意要從大處著眼,小處落筆,從一個點(diǎn)、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,小中見大,平中見奇,對社會、人生進(jìn)行描述和深思。

        五、巧妙擬題

        寫文章切記落掉文題。沒有文題的作文得分會大打折扣。標(biāo)題若不新穎、別致,讀者也會毫無新鮮感,對文章產(chǎn)生倦怠情緒。反之,文題獨(dú)特新穎,會大大增加讀者的閱讀興趣,給閱卷人以良好的印象。可以說,好標(biāo)題令文章成功了大半。下面就淺談一下如何擬出好標(biāo)題。

        首先,抓關(guān)鍵句。文章中人物的思想活動,人物的語言或感人肺腑或慷慨激昂,或直抒胸臆,往往能夠緊扣并深化文章主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用??梢钥紤]作為文章的題目。

        其次,化用名言。學(xué)生平時在學(xué)習(xí)或閱讀過程中,一定記住了不少名人名言、詩句、警句。此類句子為人所熟知,容易引起讀者的思想共鳴。一些名言讓人一看就會產(chǎn)生警醒感,引人思考,發(fā)人深省。很適合作為文章題目。

        再次,巧用修辭。比喻、擬人、夸張、對比的修辭都可以巧妙的運(yùn)用在標(biāo)題之中。這種標(biāo)題形式靈活,新穎別致,給人以愉悅。修辭用得恰當(dāng)也能顯露出作者超強(qiáng)的語文水平和寫作功底。

        六、倡導(dǎo)自由

        很多老師都喜歡讓學(xué)生按自己的統(tǒng)一要求作文,因?yàn)檫@樣利于批改,便于評講,也能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,使自己的作文教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性。但這種教學(xué)方法使得學(xué)生思維長時期地被禁錮,寫作方向長時期地受到約束,千篇一律、老調(diào)重彈的文章也就比比皆是了。

        若想學(xué)生寫出獨(dú)具特色的文章,必先給學(xué)生以自由。當(dāng)然,我所說的“自由”并不是絕對的,不是對其文章放任自流,更非不管不問,而是努力給他們更多的寫作空間和選擇角度,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長和個人的喜好寫作,用自己慣有的富有個性與創(chuàng)意的語言自由地表達(dá)。這種自由的空間與態(tài)度與當(dāng)下高考作文形式并不違背。

        現(xiàn)如今的高考作文已經(jīng)脫離了以前單純命題的死板模式,取而代之的是富有層次和深度的材料作文。于材料中,能夠找尋出多個角度,給了學(xué)生更多選擇的機(jī)會。所以教師更不必強(qiáng)人所難,學(xué)生不愿寫的不必逼著他寫。更多的時候,教師應(yīng)該只提供一個寫作的情景或話題,真正給學(xué)生提供一個可以發(fā)揮特長、展示自我、張揚(yáng)個性的舞臺。

        以上是本人在語文作文教學(xué)過程中總結(jié)出的一些拙見,希望與各位同仁共同實(shí)踐,并力完善。

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