李玲

[摘 要]在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)當(dāng)中，時事政治教學(xué)中的應(yīng)用有著非凡的意義，時事政治是高中政治教學(xué)中重要的組成部分，不僅僅有助于提高高中生對政治知識的理解，提升高中生的綜合素質(zhì)，更重要的是通過時事政治的教育讓高中生時刻了解到時代發(fā)展的動態(tài)與前進(jìn)方向，進(jìn)而有效地擺脫掉了政治教學(xué)的滯后性，保證了政治教師教學(xué)的與時俱進(jìn)性與課堂教學(xué)的高效性。本文將就時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析與探討。

[關(guān)鍵詞]時事政治；高中政治；課堂教學(xué)；應(yīng)用探討

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，由于政治知識和內(nèi)容有著較強(qiáng)的理論性，政治教學(xué)的教學(xué)方式更是非常的單一，使得高中認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是一件非?？菰锏氖虑椋?，對于學(xué)習(xí)政治的積極性一直不是很高，更多的高中生都會選擇在考試之前采用死記硬背的方式來提升自己的政治成績，這是一種非常錯誤偏激的學(xué)習(xí)方式，隨著新課程改革的不斷深化，時事政治在高中政治教學(xué)中的地位變得更加重要，其作用更是得到了更大的發(fā)揮，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，課堂教學(xué)的效果也得到了提升和優(yōu)化，時事政治更是對于提升高中生的政治覺悟有著巨大的推動作用。以下是我結(jié)合自己多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗，就時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用淺談自己的幾點看法。

一、關(guān)于時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析

高中生對于政治課本上抽象性極強(qiáng)的知識愈發(fā)感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)政治的積極性越來越低，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，時事政治成為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，高中生對于時事政治的關(guān)注度還是非常之高的。政治教師可以充分利用起這一點，高中生在政治課堂上了解和分析時事政治不僅僅是提升自己認(rèn)知的重要過程，更是培養(yǎng)自己興趣的過程，受政治課堂中時事政治教育的潛移默化的影響，高中生會慢慢將了解時事政治轉(zhuǎn)化成為自己的一個興趣愛好，當(dāng)這個興趣愛好與高中政治教學(xué)完美融合在一起時，必然會大大提升高中生學(xué)習(xí)政治的積極性與主動性，政治課堂的教學(xué)效果必然也會得到非常大的提升。此外，時事政治本身就有著顯著的豐富性與動態(tài)性特征，高中生對于時刻處于變動中的時事政治是有著非常強(qiáng)烈的好奇心的，這就避免了高中生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，既培養(yǎng)了高中生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了高中生的政治視野。

高中政治教育，在保證高中生學(xué)習(xí)到基本的政治知識的同時，還有一個非常重要的教學(xué)任務(wù)，那便是提升高中生的能力，將時事政治放到高中政治教學(xué)中，并不是只為了讓高中生了解政治時事，更重要的是要培養(yǎng)高中生的能力，引導(dǎo)高中生掌握理論聯(lián)系實際的能力，同時也鍛煉高中生分析與解決問題的能力。在高中政治課堂上，時事政治不僅僅是時事政治，更是高中政治課堂上重要的教育資源，是供高中生討論的政治資料。高中生需要分析時事政治背后所隱藏著的多種政治理論，這便是時事政治與政治理論的聯(lián)系，同時政治教師在學(xué)生 討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行更深一步的指導(dǎo)，進(jìn)而提升高中生分析與解決問題的能力。

高中的政治教學(xué)內(nèi)容完全不同于初中的政治，高中政治課本中包含著大量的抽象性的概念和原理，這些概念和原理對于并未真正涉入社會的高中生來說，理解難度非常之大，高中生常常是處于一種既看不到又摸不著的模糊狀態(tài)，只能選擇死記硬背的方式。但是，政治教師將時事政治滲透到其中，通過真實存在的時事政治來幫助學(xué)生領(lǐng)悟政治理論的真正內(nèi)涵，這對于高中生的學(xué)習(xí)是有著非常大的幫助的。

比如，我在講授價值觀的導(dǎo)向作用的時候，高中生的確知道擁有一個正確的價值觀念在生活中是非常重要的，但是高中生的這種理解并不是有著親身感悟的理解，而是從別人的口中或者言行舉止中得來的表層理解，這種理解并不足夠深刻。因此，高中教師可以結(jié)合實際的時事政治來進(jìn)行教學(xué)，時事政治是真實發(fā)生和存在著的，高中生通過真實的案例再進(jìn)行更深一步的理解是非常科學(xué)合理的方式。

二、實現(xiàn)時事政治與政治教材中各個模塊的整合

當(dāng)前教育界大力倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，要求廣大教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，徹底摒棄掉應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響。但是，我們不得不承認(rèn)一個重要而殘酷的現(xiàn)實，那便是高中生所要面臨的高考，高中三年的學(xué)習(xí)最重要的目的就是在高考中打贏漂亮的一局。一般而言，高考對于政治科目的考試主要檢驗高中生對于政治知識的掌握能力，縱觀近幾年的高考政治試卷，幾乎每一道題目都與大量的時事政治有著緊密的聯(lián)系，都要透過時事政治來分析出其背后所包含的政治理論。作為一名優(yōu)秀的高中政治教師，一定要不斷提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力，必須要全面掌握近些年來國內(nèi)外發(fā)生過的各種時事政治，全方位了解各個方面的信息，結(jié)合實際教學(xué)的需求，提煉去與之相關(guān)的重要信息，將教材中的模塊與信息進(jìn)行整合，實現(xiàn)時事政治信息資源的優(yōu)化配置，幫助高中生理清學(xué)習(xí)政治的系統(tǒng)思路。比如就房價反彈的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活以及文化生活等等重要方面結(jié)合自己已學(xué)的政治知識來進(jìn)行自己的闡述，發(fā)表自己的見解，有效整合政治課本中的知識模塊，進(jìn)而提高高中生的掌握與運用知識的能力，全面提升高中生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域的面貌在近些年中更是發(fā)生了天翻地覆的變化，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，高中政治教學(xué)亦是如此。就目前的教育形勢而言，如果政治教師還是選擇通過簡單的高中政治課本來進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)需求的。在此時，政治教師引入時事政治來幫助教學(xué)，恰恰彌補(bǔ)了高中政治課本信息之后的不足與缺陷，同時也激發(fā)了學(xué)生的探索動力，提升了高中生自主學(xué)習(xí)的能力。高中生在學(xué)習(xí)政治知識的基礎(chǔ)上，也同步了解到了當(dāng)今社會的時事政治，并不會因為繁重的學(xué)習(xí)壓力而與這個時代脫軌。時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用代表著高中教學(xué)工作者一種非常明智理性的選擇，既是對高中政治教師教學(xué)能力的重大考驗，更是重視高中生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]耿健龍.《新課程·中旬》-2015關(guān)于時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研討.