陳明軍

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，體育游戲因其本身的趣味性、娛樂性、智能性以及競爭性等等多重特征得到了廣大體育教師與學生的廣泛青睞，在體育教學中采用游戲教學法大大提升了體育課堂上的學習氛圍，學生在游戲的競爭當中興致非常之高，并且在競爭中感受到了快樂，并且達到了學習體育知識與增強學生體制的雙重目的，同時對于提高學生的思維能力以及競爭能力都起到巨大的推動作用。本文將就體育游戲在初中體育教學中的作用進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]體育游戲；初中；體育教學；作用分析

在現(xiàn)階段的初中體育教學中，體育游戲的形式得到了體育教師們的充分認可和采用，體育游戲被應用到體育課堂當中之后，學生學習體育的積極主動性有了非常大的提高，學生學習體育的趣味性以及快樂性也隨之得到了提升，學生們再也不會產生枯燥、無聊的情緒，這是其他任何教學方式都不可取代的顯著效果，因此，體育游戲在當前的初中體育教學中占據著舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關重要的作用，以下是筆者結合自己多年的初中體育教學經驗，就當前的體育游戲在初中體育教學中的作用淺談自己的幾點看法。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用分析

體育游戲的特點：（1）目的性。增強體質，促進健康，提高體能，發(fā)展智力，達到教育與娛樂的雙重目的；（2）教育性。使參加者在德、智、體、美諸多方面全面發(fā)展；（3）多樣性。內容和形式豐富多彩，不受年齡、性別、職業(yè)、體能、場地、器材等條件的限制，可因人、因地、因條件不同來開展活動；（4）競爭性。在機會均等的原則下，按統(tǒng)一的規(guī)則公平競爭，符合青少年生理、心理特點，深受青少年的喜愛；（5）趣味性。參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使參與者擁有一種輕松愉快的心境。除了以上特點外，體育游戲還具有易行性、普及性、娛樂性、智能性和知識性等特點。

體育游戲之所以吸引住了學生的學習興趣，提高了學生學習體育的積極性與主動性，其中最主要的原因便在于體育游戲是有著非常強烈的趣味性以及娛樂性的，初中生由于年紀還小，對于帶有趣味性的游戲是沒有任何抵抗能力的，因此，體育游戲成功吸引住了初中生的注意力，體育游戲的運用會在潛移默化當中，逐漸引導小學生對體育活動產生強烈的興趣和愛好，大大提高了初中生加強體育鍛煉的積極性，在體育課堂教學當中，很多的體育運動或者動作需要學生嗯反復的練習，學生自然會感覺到非常的枯燥和乏味，如果將這種體育活動轉化成為游戲的形式，拓展體育游戲原本的含義，自然會讓學生的注意力發(fā)生轉移，學生們便不會因為反復的訓練而感到枯燥，反而會激起學生的學習興趣，產生良好的練習效果。

體育游戲有利于提高學生的團隊協(xié)作精神。無論什么游戲，都必須具備參與者、場地、器材和規(guī)則等因素，其規(guī)則可由教師規(guī)定，學生執(zhí)行，或學生自行商定。無論哪種方式，都能最大限度地培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性。因為在整個游戲過程巾，每一個人既不愿因自己的失誤而破壞全隊的成績和名次，又不愿違反規(guī)則使全隊受罰或被取消比賽資格。在體育教學中運用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學生的自覺性和自律行為，使平時紀律較差的學生能夠養(yǎng)成遵守紀律的行為習慣。體育游戲提倡協(xié)調配合和個人的成功在集體的成功之中。

二、關于體育游戲當前的初中體育教學中的應用策略分析

好的開始便等于成功的一半，這句話在初中體育課堂上仍然適用，在初中的體育課堂上，體育教師必須要高度重視起正式開始體育教學前的準備活動，在以前的體育課前準備活動當中，體育教師基本上都會選擇慢跑或者做操的方式來幫助學生們做好運動的準備，學生們早就熟悉了這樣的學習套路，所以在課堂教學剛開始的積極性便不是很高，這對于體育教師后續(xù)的教學以及體育活動的開展都會是一個不小的阻礙因素，但是隨著體育游戲形式的不斷推行，體育教師在現(xiàn)如今的體育課堂上通常會采用游戲的方式來進行熱身，大大提高了學生的學習興趣，體育課堂的教學氛圍隨之變得異?；钴S起來。

舉例說明：我在一節(jié)體育課堂上，將要講授的是足球活動的相關技術與知識，我在講解完基本的運球技巧之后，便直接組織學生們進行了一場運球接力賽，把學生們都分成了固定的幾個小組，并且讓學生們按照組與組之間的順序組成一個縱隊，每一個小組的第一名學生在聽到我的口令之后通過運球將足球帶到球場的另外一段，然后由在球場另一邊等候的學生這以此運球，在不斷的循環(huán)往復之后，最終首先全部到達終點的小組獲得勝利，在這樣的體育游戲當中，學生們既學會了基本的體育知識，又能感受到游戲的樂趣，體育教師也達到了體育課程教學的要求，取得了事半功倍的良好教學效果，體育教師何樂而不為呢！

體育課堂上的黃杰時期指的就是進行體育游戲的這段時間，體育教師要盡可能地將要教授的體育知識或者技巧集中在體育游戲這段時間內，滲透帶體育游戲當中，因為在體育課當中，為了教會學生基本的體育活動技巧，體育教師難免會讓學生反復練習各種活動動作，學生們必然會因為其重復性而產生一定的抵觸和反感情緒，所以，體育教師在最好是將需要傳授的小知識穿插在體育游戲當中，讓學生能夠在快樂的游戲氛圍當中學習到知識是最明智也是最有效的教學方式。

游戲設計要具有趣味性以及思維性。體育教學其中的一個最重要目標就是提升學生的思想品德，培養(yǎng)學生頑強的意志品質。初中階段的青少年思想方面較為單純，思維的可塑性很強，因此，在體育游戲的設計過程中，教師務必要保證內容的積極與健康，要富含趣味性和思維性，良好的思維性能夠在很大程度上引導學生的思維走向，對培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質具有積極的意義。此外，鑒于中學生熱衷競爭并且好奇心較強的天性，教師必須要根據這些心理特點，有意識的選擇那些趣味盎然、具有一定吸引力的游戲內容。游戲的形式要側重于競技，才能更加受到學生的歡迎與認可。

三、結語

綜上所述，在當前的初中體育教學中，體育游戲是非常重要的一種教學方式，同時體育游戲所代表的也是一種教學趨勢，體育游戲不僅僅受到學生的鐘愛，更有著非常重要的鍛煉價值。

參考文獻：

[1] 胡濤.《文理導航·教育研究與實踐》 - 2016體育游戲在體育教學中的應用探究.

[2] 秦興波 .《蘇州大學》 - 2015“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究.