高作為

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生的課堂教學(xué)也帶來了新的變化。在這個(gè)過程中，網(wǎng)絡(luò)在生命科學(xué)教學(xué)中得到了應(yīng)用。生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，在信息技術(shù)科中開展生命科學(xué)教學(xué)的過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的基本情況探討，幫助學(xué)生了解生命的全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。在生命科學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展，以幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下重視生命。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；生命科學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

生命科學(xué)是一個(gè)關(guān)乎人類生命的本質(zhì)、生命的特點(diǎn)、生命的發(fā)展等規(guī)律的學(xué)科。它對(duì)于控制人類活動(dòng)，科學(xué)的改造生物界，造福人類的發(fā)展具有重要的作用，是當(dāng)今教學(xué)中十分重要的一門學(xué)科。但是，在講解的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到生物發(fā)展的限制，導(dǎo)致無法直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。為了解決這樣的問題，就有必要將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)到生命科學(xué)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

一、網(wǎng)絡(luò)在生命科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

在開展生命科學(xué)教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到不同的問題，這些問題跨越不同的學(xué)科，范圍比較廣而且難以深入研究。此外，在教學(xué)的過程中還需要結(jié)合大量的圖片講解才能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的理解知識(shí)，因此，想要提高生命科學(xué)的教學(xué)效率有一定的難度。但是在教學(xué)的過程中引入網(wǎng)絡(luò)就可以大大的降低教學(xué)的難度，克服傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來的弊端，將教材中的內(nèi)容化虛為實(shí)，化抽象為具象，幫助老師提高教學(xué)的效率。如果在教學(xué)中可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與授課的內(nèi)容相結(jié)合，就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分理解知識(shí)的基本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此，將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于生命科學(xué)教學(xué)中很有必要。

二、網(wǎng)絡(luò)在生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生命科學(xué)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要求老師不能夠全面以來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)的時(shí)候，老師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教材引導(dǎo)學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是不能僅僅讓學(xué)生通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。如果有必要，老師還要利用不同的手段來展開教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中充分地認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷地探索。老師還可以傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題之后可以結(jié)合具體的問題展開探討。這樣的教學(xué)模式可以大大的降低教材額的庫造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更急積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生的討論

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給課堂教學(xué)帶來一次巨大的飛躍。在生命科學(xué)教學(xué)的過程中，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻畫面。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)學(xué)生思考問題，并主動(dòng)展開討論。在選擇視頻的過程中，老師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)尋找能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余激發(fā)學(xué)生探究欲望的內(nèi)容。老師可以將08年汶川地震的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重大價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在播放完畢視頻之后，老師就要找一些有關(guān)地震中如何保護(hù)自己，如何能夠幫助別人一起逃生等安全知識(shí)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要意義。在學(xué)生仍舊沉浸在視頻所營(yíng)造的氛圍當(dāng)中的時(shí)候，老師可以建立討論組，讓學(xué)生在組中討論遇到災(zāi)害的時(shí)候應(yīng)該怎樣做，并深入的分析生命的重要意義。通過學(xué)生的討論，安全教育的內(nèi)容已經(jīng)潛移默化的融入到了教學(xué)當(dāng)中。

3.制作軟件模擬練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力

如果想要達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用安全知識(shí)的效果，就要在講解理論的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。我國的生命科學(xué)教學(xué)并不是很理想，有許多的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了應(yīng)對(duì)安全事故的理論知識(shí)，但是在教學(xué)的過程中仍舊不能夠理性的處理自身遇到的問題。為了能夠幫助學(xué)生能夠提升實(shí)踐能力，老師可以結(jié)合學(xué)校和社會(huì)中可能遇到的安全事件展開研究，制作出一些可以幫助學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練的視頻軟件。學(xué)生可以借助這些軟件了解一些生命安全事件，并讓學(xué)生在逼真的演練中獲得一些應(yīng)隨安全事件的能力，以達(dá)到學(xué)生充分理解生命安全的效果。

在模擬訓(xùn)練之后，老師可以結(jié)合學(xué)生在模擬演練中出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)一些能夠幫助學(xué)生提升能力的設(shè)計(jì)演練活動(dòng)。結(jié)合真實(shí)世界與模擬世界的相互交替演練，可以幫助學(xué)生樹立生命安全意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

4.為學(xué)生創(chuàng)建合適的平臺(tái)學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)

在教學(xué)的時(shí)候老師要選擇合適的平臺(tái)才能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)效率的不斷提升。為了能夠保證學(xué)生充分的理解老師的授課內(nèi)容，老師可以將授課的課件、視頻、教學(xué)案例等上傳到一個(gè)班級(jí)的公共平臺(tái)中。學(xué)生在需要的時(shí)候可以自己的基本情況進(jìn)行下載，讓學(xué)生在學(xué)不懂的時(shí)候可以深一步了解。此外，老師還可以在學(xué)校的網(wǎng)站上開設(shè)一些教育的專欄，讓學(xué)生能夠在教學(xué)網(wǎng)上了解生命科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)表自己的評(píng)論。此外，老師也要注意做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，給與學(xué)生更加寬廣的空間去學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生更加深入的掌握基本的知識(shí)。通過老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，可以充分將課堂教學(xué)引申到課下教學(xué)，讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下也收獲了知識(shí)。老師也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，為學(xué)生打造一個(gè)綠色的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的深入理解。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)階段的教育教學(xué)以及鞥逐漸進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于生命科學(xué)教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生體會(huì)到生命的重要意義，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握更多的安全知識(shí)，讓學(xué)生的教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)與活力。此外，老師在結(jié)合的時(shí)候還要顧慮到傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，優(yōu)化教學(xué)的手段，以達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的效果?？傊谏茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要老師把握好網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)之間的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的基本情況不斷地使用，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下能夠從容自若的應(yīng)對(duì)生命安全事故。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏俊杰.生命科學(xué)類課程教學(xué)探討與實(shí)踐.《安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)》2011.

備注：總課題： 全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》.