李晶

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了人們的日常生活，電子商務(wù)無疑成為當(dāng)下最熱門的行業(yè)之一。而跨境電子商務(wù)作為電子商務(wù)中含金量較高的一塊，在高職院校教學(xué)中卻沒有很大的進(jìn)步，很多高職院校在跨境電子商務(wù)教學(xué)中處于摸索階段，沒形成模塊化、系統(tǒng)化、多樣化的教學(xué)模式，導(dǎo)致近年來跨境電子商務(wù)人才質(zhì)量不高，大大減緩了我國跨境電子商務(wù)發(fā)展的腳步。

關(guān)鍵詞：高職院校；跨境電子商務(wù)；模塊化教學(xué)；改革

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

一、高職院?？缇畴娮由虅?wù)的現(xiàn)狀分析

由于高職院校在資源、投入力度、系統(tǒng)化、專業(yè)化以及多樣化培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才方面存在不足，導(dǎo)致現(xiàn)在跨境電子商務(wù)在高職院校中沒有形成模塊化的教學(xué)模式，且教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)都還停留在初級階段，并沒有達(dá)到當(dāng)前社會對此類人才的要求。

二、高職院?？缇畴娮由虅?wù)模塊化教學(xué)改革

1.模塊化教學(xué)的好處

模塊化教學(xué)可以針對每一個學(xué)生在不同模塊中的學(xué)習(xí)近況，規(guī)劃出一個相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的綜合能力，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、觀察以及創(chuàng)新能力。這樣不僅僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使每一個學(xué)生都可以有針對性地制訂自身發(fā)展規(guī)劃，有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.跨境電子商務(wù)人才的能力要求

現(xiàn)如今，各大企業(yè)對跨境電子商務(wù)人才的要求都很高，那么此類人才具體需要哪些方面的能力呢？首先，要具備一些語言能力。比如，在相關(guān)的外文網(wǎng)站上閱讀瀏覽信息的能力，同時(shí)能與客戶進(jìn)行文字或者語音交流的能力。這里所指的外文不僅僅是英文，它針對不同國家地區(qū)的語言，也可以是別的語種。其次，要掌握電子商務(wù)以及國際貿(mào)易操作的基本能力。比如網(wǎng)上店鋪的美化、商品上下架、國際貿(mào)易的流程、國際快遞的流程等。最后，還要熟悉國際市場營銷、國際貿(mào)易法律以及團(tuán)隊(duì)管理等各方面知識。只有學(xué)好這些方面的知識，才能更好地滿足社會對跨境電商相關(guān)崗位的要求，從而在如今競爭如此激烈的環(huán)境下獲得良好發(fā)展。

3.高職院校跨境電子商務(wù)模塊化教學(xué)

（1）具體模塊設(shè)計(jì)。將跨境電子商務(wù)教學(xué)分為三個模塊進(jìn)行日常教學(xué)，這三個模塊分別為基礎(chǔ)文化知識培養(yǎng)模塊、基礎(chǔ)專業(yè)知識培養(yǎng)模塊、拓展專業(yè)知識培養(yǎng)模塊。首先，在基礎(chǔ)文化知識培養(yǎng)模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的語言課程、數(shù)學(xué)課程以及一些相應(yīng)國家的歷史和風(fēng)俗課程；其次，在基礎(chǔ)專業(yè)知識培養(yǎng)模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)國際市場營銷課程、電商店鋪的美化、運(yùn)營管理、客戶服務(wù)等課程以及國際貿(mào)易課 程；最后，在拓展專業(yè)知識培養(yǎng)模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相關(guān)的國際貿(mào)易法律和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)管理課程，同時(shí)到更多的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累相應(yīng)的操作經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)。在日常的基礎(chǔ)文化知識培養(yǎng)模塊教學(xué)中，教師不一定需要了解跨境電子商務(wù)，只需要在相關(guān)的文化課程上是專職教師即可，在基礎(chǔ)專業(yè)知識培養(yǎng)模塊教學(xué)過程中，需要教師了解現(xiàn)實(shí)跨境電子商務(wù)操作過程，將基礎(chǔ)專業(yè)知識和實(shí)際工作過程中的事件聯(lián)系起來。在拓展專業(yè)知識培養(yǎng)模塊教學(xué)過程中，教師不僅要了解現(xiàn)實(shí)跨境電子商務(wù)操作過程，而且要求在相應(yīng)的拓展課程上也是專職教師，同時(shí)能將跨境電子商務(wù)操作過程中的實(shí)例加以應(yīng)用、說明，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)是如何應(yīng)用跨境電子商務(wù)知識解決實(shí)際問題的。

（3）模塊教學(xué)方式。 為了提高學(xué)生的創(chuàng)新以及自學(xué)能力，不同的模塊教學(xué)方式是不一樣的，在基礎(chǔ)文化知識培養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)過程中，盡量采用邊玩邊學(xué)、提高積極性的方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，保持學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，以提高文化學(xué)習(xí)的趣味性。在基礎(chǔ)專業(yè)知識培養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)過程中，傳授專業(yè)知識，結(jié)合實(shí)例，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力。而在拓展專業(yè)知識培養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)過程中，以教師為中心，以教師來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)以實(shí)地參觀學(xué)習(xí)為主，為學(xué)生以后的工作打下基礎(chǔ)。

在如今這個全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，跨境電商已經(jīng)成為電子商務(wù)以及國際市場競爭中不可或缺的一部分。因此，高職院校應(yīng)加快跨境電商人才的培養(yǎng)，提高人才專業(yè)素質(zhì)，才能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓淑娟.高職院?？缇畴娮由虅?wù)模塊化教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013，（11）.

[2]劉 娟.高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)研究[J].教育教學(xué)論壇， 2016，（10）.