郭偉

【摘要】在高中階段學好體育課程對于提高學生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導學生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實到體育教學的全過程，有效提升學生的整體水平。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學 自主學習 趣味化

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0219-02

一、課堂教學趣味化

體育教師給人的感覺就是嚴肅、嚴厲且上課呆板，缺少生機。教師的情緒及風格影響著學生對體育的興趣。學生對體育產(chǎn)生興趣，則能夠使其由被動學習體育到自主學習，進而培養(yǎng)他們創(chuàng)新和探索的精神。能夠讓學生對體育產(chǎn)生興趣，是衡量初中體育教學有效性的重要標準。教學趣味化要求體育教師改變傳統(tǒng)教學模式，注重教學方法的創(chuàng)新和選擇，以引起學生學習體育的興趣。比如，在體育教學中加入一些游戲類的活動等。在體能鍛煉中，筆者常常運用報數(shù)游戲活動進行。報數(shù)游戲是以十五人為一組排成一排蹲下，每人都有一個具體的號數(shù)，然后從任何一個號開始，站起來叫號，像2號站起來說：“2號呼叫4號”，然后2號蹲下，4號即刻站起來說：“4號呼叫1號”，然后蹲下，以此類推，速度逐漸加快。學生通過不停地起、蹲，不僅能夠鍛煉腹肌體能，還能培養(yǎng)學生的專注能力。當然，對于聽錯或叫錯的同學應相應地懲罰一下，可以罰學生為大家表演節(jié)目，等等。筆者在懲罰學生的時候通常是自己先做，比如學貓咪叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學生學叫。此法不僅拉近了教師與學生的關(guān)系，也使體育教學更加活潑，既培養(yǎng)了其專注能力，又增強了他們學習體育的動力和興趣，促進了其身心健康的發(fā)展。學生學習相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與目的。在基本環(huán)節(jié)中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應結(jié)合實際情況，保證科學、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調(diào)的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學過程中，可進行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習；以球類教學為例，可以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關(guān)練習活動。

二、體育教學個性化

體育教學同其他學科一樣，都應尊重學生，尊重學生的個性特點。尤其是體育教學，更應根據(jù)學生不同的愛好來施教。了解學生差異之后，在安排教學內(nèi)容和組織活動時就應依據(jù)學生實際情況來展開體育教學活動，并且靈活運用各種教學方法，以提高體育教學的有效性。比如，筆者所帶班級中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學生喜歡跳遠。根據(jù)學生這些不同的愛好，用簡潔的話語將課堂內(nèi)容講述完，按照學生的愛好及活動意愿進行分組，指導他們自行運動。學生在運動的同時教師也積極參與其中，對學生的動作、姿勢進行規(guī)范指導。這樣安排，學生就都能運動得開心，并且喜歡上運動。體育課不應是傳統(tǒng)的課堂，而是學生“玩?！钡臉穲@。參與其中的學生在此種教學活動中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強體育的能力，促進愛好及興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供重要保障。

三、體育教學的信息化

當今的社會是信息化社會，學生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學中利用信息技術(shù)已經(jīng)成為改善課堂教學模式的重要途徑。體育教學同樣離不開信息化，利用多媒體教學進行體育教學活動，同樣能收到良好的教學效果。體育教學中的一些動作要領(lǐng)及規(guī)則，通過老師單獨的講解示范，學生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進行教學，則能使教學內(nèi)容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動作的速度，讓學生清楚地觀察每個動作的要領(lǐng)和難點。例如，在短跑運動教學中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關(guān)視頻，然后通過播放，調(diào)節(jié)每一個動作的速度，讓學生對短跑運動中跨欄的動作有了清楚的認識。在觀看相關(guān)視頻后再安排學生進行場地活動，鞏固理論知識，學生通過場地運動不僅能對在視頻中觀看的動作進行模仿，而且動作的細節(jié)也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進而模仿他。利用多媒體教學，將劉翔的跨欄運動進行詳細解析，不僅滿足了學生的好奇心，同時也提高了體育課堂教學的有效性。

總之，高中體育教學對學生的成長具有重要作用，改善體育教學，激活體育教學是初中體育教學的關(guān)鍵，是學生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，激活體育教學必須從教學的趣味化、個性化和信息化入手，只有如此，才能培養(yǎng)學生對體育的興趣，增強學習體育的自主性，提高體育教學質(zhì)量，進而促進學生綜合能力的提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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