金敏利

【摘要】德育教育從幼兒園抓起，在幼兒園德育教育中，教師以滲透式歌唱教學(xué)的形式，組織實(shí)施幼兒德育教育活動(dòng)，和幼兒一起愉快的歌唱，注重幼兒情感體驗(yàn)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)滲透式歌唱移情，實(shí)現(xiàn)德“如影隨形”、育“潤(rùn)物無(wú)聲”?；诖?，筆者挖掘滲透式歌唱教育中的德育價(jià)值，尋一種幼兒園德育方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】歌唱教學(xué) 德育教育 幼兒德育

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0201-01

“對(duì)音樂(lè)，道德是靈魂，是存在的意義。教幼兒音樂(lè)，是有關(guān)民族生存的問(wèn)題”。在幼兒園德育教育中，如何應(yīng)用滲透式歌唱教學(xué)感染幼兒，寓德育于歌唱，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的德育教育，是筆者長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)思考的問(wèn)題。在我園幼兒德育教育中，基于幼兒認(rèn)知規(guī)律，采取滲透式歌唱教學(xué)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累開(kāi)始，一步步轉(zhuǎn)化為幼兒情感體驗(yàn)到最后聲情并茂歌唱演出，幫助幼兒滲透、轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化。

一、歌唱內(nèi)容：德育認(rèn)知，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累

在幼兒德育教育中，如果采取直接化的方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“尷尬”的教育，是難以被認(rèn)可和接受的。我園考慮到幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，實(shí)施滲透式歌唱教學(xué)，讓幼兒德育教育滲透于無(wú)形?；谟變旱掠J(rèn)知滲透式第一步，教師選擇恰當(dāng)?shù)母枨虝?huì)幼兒唱歌，學(xué)習(xí)歌唱內(nèi)容，從內(nèi)容中幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，間接獲得德育認(rèn)知，注重幼兒歌唱學(xué)習(xí)的內(nèi)心感受。

如，筆者讓幼兒歌唱《游公園》，歌詞如下：

爸爸游公園，爸爸游公園，快樂(lè)呀快樂(lè)，爸爸游公園。媽媽跟他去，媽媽跟他去，快樂(lè)呀快樂(lè)，媽媽跟他去。媽媽帶哥哥，媽媽帶哥哥，快樂(lè)呀快樂(lè)，媽媽帶哥哥。哥哥帶弟弟，哥哥帶弟弟，快樂(lè)呀快樂(lè)，哥哥帶弟弟。弟弟帶小貓，弟弟帶小貓，你不捉老鼠，就不帶你去，喵！

這首兒歌內(nèi)容寫的是一家四口游公園的故事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的歌詞，卻給幼兒刻畫出一幅美妙的家庭組圖。幼兒們通過(guò)對(duì)這首歌的唱歌學(xué)習(xí)，對(duì)家庭也有了一種形象化的認(rèn)識(shí)。筆者還組織幼兒就歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論：

（1）和家人一起游公園的感受怎么樣？

（2）家人之間應(yīng)該怎樣相處？

幼兒通過(guò)自己討論，說(shuō)出了這首歌的主題思想，在不知不覺(jué)中接受和睦相處、相親相愛(ài)、互相扶持等家庭之道，懂得了家庭中良好的思想品德。

二、歌唱欣賞：德育情感，幼兒移情模仿體驗(yàn)

在滲透式歌唱教學(xué)中，我園還增加了幼兒歌唱欣賞環(huán)節(jié)，教師不僅教給幼兒歌唱，還給幼兒講述了歌曲背后的故事，以歌曲的方式引導(dǎo)幼兒將歌曲背后的知識(shí)遷移到幼兒情感體驗(yàn)中，假設(shè)自己就是歌曲中的主角，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，按照自己的想法去模仿、體驗(yàn)，獲得德育情感。

如，筆者讓幼兒歌唱《潑水歌》，歌詞如下：

昨天我打從你門前過(guò)

你正提著水桶往外潑

潑在我的皮鞋上

路上的行人笑呀笑呵呵

你什么話也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)

你只是瞇著眼睛望著我

昨天我打從你門前過(guò)

你正提著水桶往外潑

潑在我的皮鞋上

路上的行人笑呀笑呵呵

你什么話也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)

你只是瞇著眼睛望著我

嚕啦啦 嚕啦啦

嚕啦嚕拉勒

嚕啦 嚕啦

嚕啦 嚕啦嚕啦勒

嚕啦啦 嚕啦啦

嚕啦嚕拉勒

嚕啦嚕拉嚕拉勒

……

筆者讓幼兒學(xué)習(xí)《潑水歌》內(nèi)容，找到歌曲中潑水的人、路過(guò)的人，結(jié)合歌曲中發(fā)生的事情，講一講分別是誰(shuí)唱的，唱的什么意思？最后“嚕啦啦”代表什么意思？大家一起高興的唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的情緒，領(lǐng)悟歌曲中活潑有趣的歌聲，體驗(yàn)歌曲中的樂(lè)趣。通過(guò)歌曲的欣賞，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)人與人交往中，心靈交流、智慧對(duì)話，聽(tīng)到幼兒爽朗的笑聲，感受幼兒自己簡(jiǎn)單的“智慧”。

三、歌唱活動(dòng)：德育內(nèi)化，幼兒聲情并茂演出

在幼兒園滲透式歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，移情模仿體驗(yàn)，獲得德育認(rèn)知和德育情感，在這基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒聲情并茂演出，自己嘗試、集體參與，唱出優(yōu)美的歌聲，表現(xiàn)出不同的表情、動(dòng)作，將歌唱活動(dòng)外顯出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，也讓幼兒將歌唱中所學(xué)內(nèi)化。

如，筆者讓幼兒歌唱《小羊過(guò)生日》，歌詞如下：

今天天氣真正好，藍(lán)天白云飄。慶祝小羊過(guò)生日，

請(qǐng)來(lái)小花貓，喵喵喵，喵喵喵。小羊哥哥好。

請(qǐng)來(lái)小小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。小羊哥哥好。

請(qǐng)來(lái)小小鴨，呷呷呷，呷呷呷。小羊哥哥好。

請(qǐng)來(lái)小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。小羊哥哥好。

幼兒在學(xué)習(xí)歌唱后，筆者讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，戴好頭飾，表演歌曲《小羊過(guò)生日》，幼兒模仿小動(dòng)物叫聲，在表演中體驗(yàn)同伴之間的友情，大膽表達(dá)自己的愛(ài)。歌曲貼近幼兒生活，也容易激發(fā)幼兒情感，曲調(diào)朗朗上口，幼兒演繹歌唱活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化。

音樂(lè)是一種以情感人、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，也是一門思想性和藝術(shù)性密切結(jié)合的學(xué)科。在幼兒園德育教育中，選擇以音樂(lè)活動(dòng)為載體，實(shí)施滲透式歌唱途徑，循循善誘引導(dǎo)幼兒，通過(guò)歌唱內(nèi)容：德育認(rèn)知，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，歌唱欣賞：德育情感，幼兒移情模仿體驗(yàn)，歌唱活動(dòng)：德育內(nèi)化，幼兒聲情并茂演出，在歌唱教學(xué)中，滲透式抓起幼兒德育教育，在歌唱中接受德育熏陶，讓幼兒更好的接受德育教育，讓幼兒歌唱教學(xué)開(kāi)出德育之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉少霞.德育工作滲透到幼兒園教育教學(xué)的實(shí)踐研究[J].科普童話，2015，33：89.

[2]呂玫.淺談學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒歌唱中美育的滲透[J].才智，2013，02：26.