段佳麗

【摘要】自從新課改提出和推進(jìn)以來(lái)，我國(guó)高校在教學(xué)方面的能力和水平都得到了進(jìn)一步的提高，因此在教學(xué)水平和質(zhì)量提高的前提下，樹(shù)立高校教學(xué)管理品牌也是一項(xiàng)十分重要的工作。那么接下來(lái)本文就針對(duì)我國(guó)高校教學(xué)管理樹(shù)立品牌的必然選擇進(jìn)行研究和分析，打造出更具特色、質(zhì)量、服務(wù)為一體的高校品牌，為今后高校的招生和建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)管理 樹(shù)立品牌 必然選擇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0188-02

在社會(huì)的發(fā)展和不斷的進(jìn)步過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)品牌這個(gè)名詞最早應(yīng)用的是在企業(yè)的建設(shè)中，并作為市場(chǎng)發(fā)展的一項(xiàng)重要產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育體制的改革已經(jīng)逐漸擴(kuò)大到每一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。因此在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大的前提下，本文應(yīng)該針對(duì)我國(guó)高校的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校教學(xué)管理樹(shù)立品牌的必然選擇也進(jìn)行了研究和分析，希望對(duì)教學(xué)能夠起到更大的幫助。

一、樹(shù)立高等教育品牌的起點(diǎn)是突出特色

和其他教育相比較，高等教育無(wú)論是在學(xué)習(xí)對(duì)象、校園環(huán)境還是其他方面，都存在一定的特殊性，也正是因?yàn)樘厥庑运?，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)都有自己的特點(diǎn)[1]。

（一）認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象的特性

1.獨(dú)立能力還需要提升

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的自主能力和自我意識(shí)都在不斷提高和增強(qiáng)，但是還不夠成熟。尤其是現(xiàn)在社會(huì)信息化水平在不斷提高，大學(xué)生能夠接觸到的信息和知識(shí)也越來(lái)越多，由于大學(xué)生的成熟度還有等待提升，因此在進(jìn)行獨(dú)立的過(guò)程中，對(duì)于目標(biāo)處于十分迷茫的狀態(tài)，也對(duì)自身獨(dú)立性沒(méi)有引起足夠的重視。因此在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中和生活的過(guò)程中，很容易因?yàn)樽约翰粔颡?dú)立，迷失了前進(jìn)的方向。

2.缺乏吃苦耐勞的能力

隨著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平也在不斷提高，尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生基本上又都是獨(dú)生子女，都是在父母的保護(hù)和寵愛(ài)中長(zhǎng)大的，很少經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)困難和艱苦的生活，因此當(dāng)代大學(xué)生最缺少的也是吃苦耐勞的精神，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到吃苦耐勞對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)起到怎樣的幫助和影響[2]。

3.心理素質(zhì)較差

大學(xué)是一個(gè)相對(duì)來(lái)講比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是學(xué)生還是教師都處于一個(gè)相對(duì)來(lái)講比較自由的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育。但是也正是因?yàn)檫@種情況存在，因此學(xué)生松散慣了，心理素質(zhì)就會(huì)比較差。在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中，產(chǎn)生不必要的糾紛和矛盾，如果不將這種情況進(jìn)行改善和制止，今后我國(guó)大學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題。

（二）把握地方特色

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不同的高校也要針對(duì)自身的情況和特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只有將學(xué)校自身的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，我們才能更好的進(jìn)行工作的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)自身有一定的認(rèn)識(shí)和了解后，高校的辦學(xué)特色就會(huì)更加明確，對(duì)于高校管理樹(shù)立品牌就會(huì)有更大的幫助[3]。在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，我們要對(duì)高校的實(shí)際情況和發(fā)展的方向進(jìn)行明確，在品牌的建立和發(fā)展過(guò)程中，這仍然是一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過(guò)程，因此我們要不斷在發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行全面的優(yōu)化和完善。

二、保證質(zhì)量，是樹(shù)立高等教育品牌的必然途徑

（一）端正辦學(xué)思想，正確定位高等教育

在對(duì)高等教育進(jìn)行定位時(shí)，要保證高校發(fā)展的健康和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)現(xiàn)在高校的基本情況來(lái)看，我國(guó)的高校要不斷完善自身的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)高校專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)和人才的發(fā)展情況，高校在進(jìn)行品牌樹(shù)立的過(guò)程中，要對(duì)以上幾點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化和完善，在發(fā)展的過(guò)程中不斷找到學(xué)校中的優(yōu)勢(shì)所在[4]。

（二）加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是教育中最重要的環(huán)節(jié)，

在高校進(jìn)行品牌建設(shè)的過(guò)程中，高校應(yīng)該首先對(duì)教師的能力和水平進(jìn)行完善，通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善，我國(guó)高校的教學(xué)水平才能不斷得到提升和發(fā)展。那么想要更好的開(kāi)展對(duì)師資力量的建設(shè)，不僅要加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)和管理，加強(qiáng)高校教師的基本素質(zhì)，同時(shí)還要加強(qiáng)我國(guó)高等院校相應(yīng)的管理制度，因?yàn)樵谶M(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)管理水平的加強(qiáng)，高等院校才能組建起更加專(zhuān)業(yè)的管理方式，在對(duì)品牌的建設(shè)過(guò)程中，才能更有信服力。

（三）健全評(píng)估體系，建立起高等教育監(jiān)督小組

在進(jìn)行高等院校的品牌建立時(shí)，想要質(zhì)量更好的進(jìn)行保證，就要在建設(shè)的過(guò)程中將評(píng)估體系進(jìn)行全面的優(yōu)化和完善，這樣我們才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)的將問(wèn)題進(jìn)行解決，在這個(gè)過(guò)程中，也要對(duì)適當(dāng)?shù)穆?tīng)取高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理人員給我們提出的建議，成立起相關(guān)的監(jiān)督小組，對(duì)高校的品牌建立起到一個(gè)監(jiān)督和管理的作用，通過(guò)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)之間的相互監(jiān)督和管理，我國(guó)高校教學(xué)管理的水平和能力將不斷發(fā)展和進(jìn)步[5]。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的完善，展開(kāi)對(duì)高校服務(wù)內(nèi)容的豐富

在高校教育水平進(jìn)步的同時(shí)，只有不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，才能保證高校平穩(wěn)的進(jìn)行發(fā)展和進(jìn)步。為了更好地為高等教育進(jìn)行服務(wù)，我們要不斷加強(qiáng)多元化的發(fā)展模式，幫助高等院校進(jìn)行全面的發(fā)展。同時(shí)在對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行品牌樹(shù)立的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，通過(guò)思想意識(shí)的完善，對(duì)高校中的服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行更好的完善和豐富，幫助我國(guó)高校教學(xué)管理水平和品牌的樹(shù)立奠定更好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，高校教學(xué)管理品牌的建立是發(fā)展的巨大動(dòng)力和源泉。因此針對(duì)這種前提，我們需要不斷對(duì)高校的發(fā)展和管理進(jìn)行完善，爭(zhēng)取在發(fā)展過(guò)程中將有特色、高質(zhì)量、好服務(wù)更好的融入到高校教學(xué)管理的品牌當(dāng)中去，建立起更加完善的高校管理制度。同時(shí)也要隨著高校管理制度的建設(shè)，不斷完善我國(guó)教育的發(fā)展，為今后高校中的教育教學(xué)奠定更良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾憲群.特色、質(zhì)量、服務(wù)：高校教學(xué)管理樹(shù)立品牌的必然選擇[J].高教學(xué)刊，2016，23（5）：169-170.

[2]范小軍.民辦高校教學(xué)秘書(shū)工作的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2013，15（1）：314.

[3]熊躍進(jìn).踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)——思考高校教學(xué)管理與學(xué)籍檔案管理的應(yīng)變策略[J].世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·科學(xué)教育家，2009，12（4）：12-13.

[4]岳虎，楊浩來(lái)，劉永志等.淺論高校教學(xué)管理改革中的觀(guān)念革新[J].科技信息，2014，36（4）：28，32.

[5]陳東.關(guān)于教學(xué)型大學(xué)教學(xué)管理的實(shí)證分析——以四川教育學(xué)院史地與旅游系辦學(xué)特色為例[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26（1）：15-18.