劉朝舉

【摘 要】采用文獻資料和邏輯分析等方法對體育游戲進行分析，對體育游戲的禁忌因素和問題進行了研究，探討體育游戲中的純智力、重復(fù)、單調(diào)、無主題無目標(biāo)、少數(shù)參與多數(shù)圍觀等禁忌因素，認(rèn)為體育游戲應(yīng)該突出新穎性、趣味性、多樣性、目標(biāo)主題明確性、參與游戲全員性；益身、益心、益智的體育游戲才值得推崇。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 體育游戲 教學(xué) 游戲禁忌

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0117-01

“游戲人生”雖然帶有點貶義，但游戲中的互助合作、合理的取舍、積極的拼搏精神和人生態(tài)度、臨場的應(yīng)對能力、觀察判斷后的身心協(xié)調(diào)配合做出的反應(yīng)等都無不蘊含著做人處事的道理。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中大部分的體育游戲內(nèi)容安排非常隨意，更多的安排并無具體的目的，只是一個環(huán)節(jié)而以。如何在體育教學(xué)中科學(xué)合理的利用游戲完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在游戲中可以達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，同時也能在游戲中讓學(xué)生學(xué)會互助合作、判斷取舍和領(lǐng)悟做人處事的道理，真正發(fā)揮體育游戲的價值和作用，使體育游戲回歸游戲即人生的真正本質(zhì)，扭轉(zhuǎn)體育游戲在體育教學(xué)中可有可無的局面是體育教師不可回避的問題，對體育游戲的幾大禁忌進行研究也顯得很有必要。

一、體育游戲忌純智力

體育游戲忌純智力是指體育游戲完全智力化，學(xué)生只需要原地不動的通過口頭表述或者表情展現(xiàn)即可完成動作的一種游戲形式。體育游戲是體育課的一部分，無論是作為準(zhǔn)備活動部分的延伸、基本部分技術(shù)動作和身體素質(zhì)的強化訓(xùn)練，或者作為結(jié)束部分放松活動的內(nèi)容，游戲都不可能完全忽略了身體運動而表現(xiàn)出純智力性，否則只會讓學(xué)生該熱身的時候得不到熱身，該強化的技術(shù)得不到及時鞏固提高，該放松的時候身體得不到有效的調(diào)節(jié)，因此，科學(xué)的體育游戲既需要良好的智力，更需要具備出眾的身體素質(zhì)，才能把游戲玩出益心、益智、益體。

二、體育游戲忌重復(fù)

體育游戲忌重復(fù)強調(diào)的是游戲要有新穎性，利用學(xué)生的好奇心和臨場應(yīng)對能力去探索未知的活動過程，去體驗身體、心智（既神經(jīng)系統(tǒng)支配肌肉活動的能力）高度配合而獲得的運動快感和積極的情感體驗。重復(fù)游戲既失去了游戲 的新穎性，調(diào)動不了學(xué)生的好奇心，又喪失探索過程，重復(fù)游戲可能會獲得運動體驗但并非積極的探索體驗過程，是體育游戲的大忌。

三、體育游戲忌單調(diào)

體育游戲忌單調(diào)是指游戲要符合學(xué)生的心智水平和身體條件，不枯燥無味、不過于簡單、不缺趣味性和笑點。小學(xué)生完非常簡單的接力游戲都會玩得不亦樂乎，中學(xué)生和大學(xué)生則要在規(guī)則和條件限制上有所變化，老游戲新玩法，設(shè)計出不同的變化和花樣讓學(xué)生不覺得枯燥和過于簡單，也不覺得低級、不弱智。讓學(xué)生主動積極參與的游戲才是優(yōu)秀的好的游戲，才不是單調(diào)無味的游戲，相反就是游戲大忌。

四、體育游戲忌無主題無目標(biāo)

體育課中的任何游戲都是體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，都是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段方法和途徑，具有明確的指向性，體育游戲作為一種手段和方法可以實現(xiàn)熱身、集中注意力、強化和鞏固動作技術(shù)、強化身體素質(zhì)訓(xùn)練、放松活動、培養(yǎng)團隊合作能力、培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、考查學(xué)生綜合素質(zhì)以及個人多方面的特質(zhì)等等，無論如何運用都不可能脫離主題和目標(biāo)，游戲開始前要給學(xué)生引導(dǎo)，游戲進行中要給學(xué)生提示和指導(dǎo)，游戲結(jié)束后要給學(xué)生評價和總結(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會專注、學(xué)會合作，學(xué)會幫助、學(xué)會取舍、學(xué)會觀察、學(xué)會領(lǐng)悟等，使學(xué)生知道在不同的場合如何參與游戲，如何運用游戲培養(yǎng)、鍛煉自己的基本特質(zhì)和能力等，這樣學(xué)生才能真正戲有所樂，戲有所獲?！叭松鸁o處不游戲，游戲無處不人生”才是游戲存在的真正價值。否則，無目的、很隨意的游戲安排是體育游戲的大忌。

五、體育游戲忌少數(shù)參與，多數(shù)圍觀

少數(shù)參與多數(shù)圍觀是一些體育游戲中常見的現(xiàn)象，即是多數(shù)人只是陪襯，游戲結(jié)束了有的人還是原地傻站著，沒有像老鷹捉小雞和網(wǎng)魚游戲那樣全員參與，同時快速運動。游戲在教學(xué)中原本有特定的目的和價值追求，如果游戲結(jié)束學(xué)生仍然在原地未運動，或者只有少數(shù)學(xué)生在運動，那么游戲的特定目的和價值肯定得不到實現(xiàn)，教學(xué)失敗成為必然，因此，在體育游戲的設(shè)計中全體學(xué)生同時參與或者每個人都有多次被隨時輪換參與的機會是關(guān)鍵，只有多數(shù)學(xué)生多次參與了，才可能達到熱身、強化鞏固技術(shù)、培養(yǎng)合作能力等特質(zhì)目的，游戲也才能達到預(yù)期的效果，否則，就會出現(xiàn)少數(shù)參與，多數(shù)圍觀體育游戲大忌。

綜上所述，體育游戲是完成學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容不可能缺少的手段和方法，是體育教學(xué)中的調(diào)節(jié)劑，是培養(yǎng)學(xué)生合作、判斷等多種能力和更多基本特質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生做人做事的途徑，因此，學(xué)校和體育教師應(yīng)該重視體育游戲的開展，清楚體育游戲在體育教學(xué)的大禁忌，不盲目、不盲從、不隨意的開展體育游戲。而且體育游戲應(yīng)該突出新穎性、趣味性、多樣性、目標(biāo)主題明確性、參與游戲全員性，多推崇一些益身、益心、益智的體育游戲。只有這樣才能扭轉(zhuǎn)體育游戲在體育教學(xué)中可有可無的局面，才能真正發(fā)揮體育游戲的價值和作用，才能使體育游戲回歸原位。

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