王莉

【摘 要】依據(jù)課程標準對音樂課的要求，結(jié)合教學內(nèi)容，從教材分析、學情分析、教法學法、設(shè)計理念、教學過程、板書設(shè)計這六個方面闡述《愛我中華》的教學思路。

【關(guān)鍵詞】《愛我中華》 說課 教法學法 設(shè)計理念

【中圖分類號】G642.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0012-01

一、教材分析

（一）教材內(nèi)容

《愛我中華》是一首非常有代表性的、由少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲，具有濃郁的民族風格和強烈的時代感，歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情，激起了人們對祖國的無限深情及五十六個民族親如一家的深厚情感。

（二）地位作用

歌曲《愛我中華》選自人音版九年級上冊第一單元《祖國情》，是本單元的第一課時，本節(jié)課良好的開端將對后續(xù)課程產(chǎn)生深遠的影響。

（三）教學目標

依據(jù)音樂課程的基本理念，結(jié)合學生的實際情況以及本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計了這樣的教學目標。

1. 知識與技能目標：弱起節(jié)奏的準確演唱，跳音的演唱技巧。

2. 過程與方法目標：通過欣賞、演唱、對比、律動體驗等方法，讓學生能準確把握弱起節(jié)奏和活潑跳躍的演唱情緒。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生感受五十六個民族親如一家的和諧氣氛，提高學生對音樂鑒賞和審美的能力。

（四）教學重點、難點

將本節(jié)課的重點設(shè)計為：對弱起節(jié)奏和跳音演唱技巧的學習，用自豪的情緒演唱歌曲。

難點設(shè)計為：能運用富有彈性的聲音演唱跳音襯詞“嘿羅”。

二、學情分析

本節(jié)課授課對象是九年級學生，他們已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)的音樂知識和音樂素養(yǎng)，也具備了初步的音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，是上好本節(jié)課的關(guān)鍵所在。

三、教法學法

在教學中主要運用情境法、聲勢訓練法、模唱法來進行教學。創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學生充分感受歌曲要表達的情感；運用體驗法、討論法等教學方法，多種教學方法交融并用，最大限度調(diào)動學生多種感官的參與，激發(fā)學生的學習熱情，滿足教學的需要。

四、設(shè)計理念

始終堅持音樂課程標準中提出的以學生為主體，以興趣愛好為動力、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動中使學生享受音樂的美；通過音頻和視頻的應用，使教學內(nèi)容豐富，教學環(huán)節(jié)緊湊。營造生動、活潑的課堂氣氛。

五、教學過程

一節(jié)課的成功與否，不僅取決于課堂教學的設(shè)計，還取決于課堂上“教”與“學”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課；

2. 學唱歌曲，感受作品；

3. 拓展延伸，討論升華；

4. 布置作業(yè) 鞏固提高。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1. 為學生播放2011年春晚節(jié)目《幸福大家庭》的片段，讓學生邊看邊思考：

（1）歌舞中有哪些民族？

（2）這段精彩歌舞讓你感受到什么樣的氣氛？

2. 老師用動情的聲音，隨著《愛我中華》的背景音樂，給學生有感情，有激情的朗誦下文：

五十六個民族，好像五十六枝綻放的花朵；

五十六個民族，有五十六種不同的文化；

五十六個民族，有五十六種不同的語言，這五十六個民族都有一個共同的母親，那就是——中華，由此導入新課《愛我中華》。

此環(huán)節(jié)用時5分鐘左右，設(shè)計目的在于：采用創(chuàng)設(shè)情境型的課堂導入方法，通過直觀的視聽感受，使學生一上課就沉浸在音樂氛圍中，感受跳躍歡快的旋律，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。

（二）學唱歌曲，感受作品

1. 由教師完整范唱歌曲，讓學生對作品形成初步的感知（完整范唱）。

2. 讓學生跟隨音樂，采用強拍拍手、弱拍拍肩、次強拍拍腿的聲勢擊打節(jié)拍，在感受4/4拍強弱規(guī)律的同時，再次體驗歌曲熱烈歡快的氣氛，為教學重點的解決做好鋪墊。

在對節(jié)拍律動和歌曲情緒有所感知后，我?guī)ьI(lǐng)學生運用節(jié)奏讀詞的方法練習歌曲，使學生在熟悉歌詞、歌曲節(jié)奏的同時，再次體驗歌曲的所表達的情感。（課件）

為了讓學生在歌唱的過程中快速解決弱起節(jié)奏并保持自然的聲音演唱，我選用襯詞嘿啰進行音階練習：2/4 055（十六分音符）54 3 2|1-║（示范展示）練習時要求：休止符的準確和聲音的彈跳，第一遍在休止符處加入“嗯”，待形成內(nèi)心聽覺后，然后再把“嗯”字去掉演唱。接著，我將分句地教唱歌譜，教唱的過程中提醒學生注意節(jié)奏的強弱律動。經(jīng)過反復練習，在學生初步唱會歌曲后，教師再次范唱襯詞段落，并讓學生分小組進行討論——如何唱好襯詞部分，接下來讓學生模仿小狗喘氣來體會發(fā)聲時腹肌的運用，從而做到能用輕巧而有彈性的聲音演唱襯詞，突破教學難點。

3. 由教師指揮，學生跟隨音樂完整演唱歌曲，演唱中，適時強調(diào)演唱時的音色、表現(xiàn)力及表情等音樂要素。（ppt播放音樂伴奏）在教師的引導下，從剛才的教師范唱，學生欣賞，節(jié)奏讀詞，到現(xiàn)在對演唱時音色、表現(xiàn)力及表情等音樂要素的強調(diào)，使學生對歌曲情感的理解步步推進，層層深入，從而有效地解決這節(jié)課的教學重點——能夠用歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是教學過程中的主要內(nèi)容，用時25分鐘左右，設(shè)計目的在于：根據(jù)學生的音樂學習心理，運用多種教學方法分步驟解決重點、突破難點，通過扎實的層層遞進式的練習，順利完成本節(jié)課的教學任務。

（三）拓展延伸，情感升華

將播放宋祖英演唱的《愛我中華》的視頻，并把學生分為兩組，一組用自制的沙錘打擊節(jié)奏，另一組跟隨音樂邊唱邊即興表演，感受民族節(jié)日歡樂的氣氛，讓學生在活動中加深對音樂的理解，得到情感的升華。

此環(huán)節(jié)用時14分鐘左右，設(shè)計目的在于提高學生的表現(xiàn)力、發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、加強學生的合作意識，使學生在律動中感受音樂的情緒，得到審美體驗。

（四）布置作業(yè) 鞏固提高

1. 背唱歌曲《愛我中華》。

2. 收集部分民族的音樂歌舞資料，拓展知識面。

此環(huán)節(jié)用時1分鐘左右，通過這樣的分層作業(yè)設(shè)計，使學生有主次地完成作業(yè)，為下節(jié)課做好鋪墊。同時培養(yǎng)學生課后自主學習的良好習慣，激發(fā)學生勤于思考、積極創(chuàng)造的精神。

六、板書設(shè)計

板書是教師的微型教案，是學生學習的導游圖，因此板書設(shè)計為：

律動——弱起——跳音力求從視覺上強化對學生的刺激，加深學生對知識的理解和記憶。