曾玉蘭

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教學(xué)體系在不斷改變，初中英語(yǔ)教學(xué)也是如此。在不斷出現(xiàn)新事物的現(xiàn)代，如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是全體初中英語(yǔ)教師都應(yīng)探討的問(wèn)題。因此，探究并提供提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法很有必要。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0174-01

隨著時(shí)代的腳步不斷向前，我國(guó)學(xué)生的觀念逐漸變化，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，因此，初中英語(yǔ)教師必須探究新的教學(xué)策略，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，要提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，最為重要的就是提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。從傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式以及我國(guó)目前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的因素主要有五個(gè)，即：教學(xué)理念跟不上時(shí)代的變化、教學(xué)手段不夠先進(jìn)、忽視課堂情境的創(chuàng)設(shè)、師生關(guān)系較為緊張、教師不夠重視學(xué)生的主體地位等。

一、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有的放矢

“工欲善其事，必先利其器”。教師要想提高英語(yǔ)教學(xué)效率，必須讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解課文中的重難點(diǎn)掃清單詞障礙。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要提前背單詞，把課文中的新單詞都提前學(xué)會(huì)，背下來(lái)，這樣上課的時(shí)候就會(huì)輕松了，同時(shí)學(xué)生要?jiǎng)澇霾欢筒焕斫獾牡胤?，在上課的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)有重點(diǎn)地去聽(tīng)課，不會(huì)胡子眉毛一把抓，一節(jié)課都高度集中，很累。

二、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)技巧。有效的課堂提問(wèn)能讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，幫助教師提升課堂教學(xué)效率。然而，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中仍然有一部分教師的提問(wèn)停留在膚淺、平庸、單調(diào)的層面，學(xué)生只能用“是”或“不是”“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)回答，這種看似有問(wèn)有答的教學(xué)互動(dòng)實(shí)則缺乏一定的有效性，學(xué)生完全沒(méi)有自己的分析方向，只能沿著教師的思路尋找所謂的答案，教學(xué)效果可想而知。為進(jìn)一步提高課堂提問(wèn)的有效性，我在實(shí)踐中主要總結(jié)了一下幾方面：首先，提問(wèn)要有目的性。在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，使提問(wèn)具備一定的目的性，這樣才能有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。其次，提問(wèn)要有層次性。由于學(xué)生之間存在著認(rèn)知差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由低向高，由簡(jiǎn)到繁，幫助全體學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再次，提問(wèn)要體現(xiàn)多樣性。教師的課堂提問(wèn)應(yīng)靈活多樣，使學(xué)生既能各抒己見(jiàn)，又能相互補(bǔ)充、開(kāi)闊思路。相信做到了以上幾點(diǎn)，課堂提問(wèn)的有效性將大大增加，課堂教學(xué)效率也必將得到大幅提升。

三、合理利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展，最明顯的表現(xiàn)就是多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到了教學(xué)活動(dòng)中，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)更是發(fā)揮了重要的作用。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，基本上是教師的言傳身教，對(duì)于缺乏相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)知識(shí)是比較困難的。而多媒體技術(shù)具有圖文并茂、聲像俱全的優(yōu)勢(shì)，能將抽象的知識(shí)具體化，能生動(dòng)形象地展現(xiàn)課本知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。比如，教學(xué)“WhatshouldIdo？”這一課時(shí)，先用屏幕上某個(gè)孩子頭痛的畫(huà)面、兩個(gè)人爭(zhēng)吵的畫(huà)面、一個(gè)人的摔倒畫(huà)面等，然后針對(duì)這些畫(huà)面提出問(wèn)題：“What'swrongwithhim？Whatshouldhedo？Whatcouldhedo？”等讓學(xué)生回答。生動(dòng)的畫(huà)面一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生很快就掌握了“could”和“should”的用法，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

受“尊師重道”等傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)的教師一般對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較嚴(yán)肅，初中英語(yǔ)教師也是如此。初中英語(yǔ)教師嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種緊迫感，有些學(xué)生因壓力過(guò)大而產(chǎn)生畏懼心理，而有些學(xué)生因?yàn)楦惺艿綁浩犬a(chǎn)生了逆反心理，這些心理的產(chǎn)生都是不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)有效實(shí)施的。因此，教師應(yīng)該注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生更加接受英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。

五、重視學(xué)生的主體地位

每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力都不盡相同，這也使得每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)效率都不一樣。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差別進(jìn)行差異性教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增高，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高。

六、課后復(fù)習(xí)鞏固，夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容

課堂效率的高低，也要看學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)好后，充分地掌握了所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)輕裝上陣，更容易接受新知識(shí)，學(xué)起來(lái)也容易。但如果學(xué)生掌握的不好，學(xué)生就會(huì)把知識(shí)堆積，本身就沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)又加上新知識(shí)，讓學(xué)生慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所以教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，做好檢查和督促工作。

七、注意創(chuàng)設(shè)課堂情境

課堂情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科都是非常重要的，然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)卻沒(méi)有重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使英語(yǔ)課堂變得枯燥無(wú)味、死氣沉沉?，F(xiàn)代學(xué)生的知識(shí)視野越來(lái)越廣，對(duì)于新事物的好奇心也越來(lái)越強(qiáng)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該借助學(xué)生的這種心理，將英語(yǔ)課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，多在現(xiàn)實(shí)中尋找事例，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境。除此之外，教師還可以播放相關(guān)的音樂(lè)與視頻渲染課堂氣氛，使課堂情境的創(chuàng)設(shè)更為完美。

當(dāng)然，提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多。這就需要廣大英語(yǔ)教師在日后的教學(xué)過(guò)程中投入更多的精力去研究與實(shí)踐，只有這樣，才能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

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