芮慶

摘 要： 所謂興趣教學法，是新課程深化改革中應用較多的一種教學方法。其中，在當前初中體育教學過程中采取興趣教學法，能夠充分激發(fā)初中學生學習體育的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，有效提升初中體育教學水平。基于此，本文著重探究興趣教學法在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞： 興趣教學 初中體育 教學應用

體育課程是學生學習階段中非常重要的一門學科，對培養(yǎng)學生的綜合能力和身體素質具有非常重要的作用。但是，在當前初中體育教學過程中，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學方法，其教學過程枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣[1]-[2]。因此，針對這種情況，筆者著重探究興趣教學法在初中體育教學中的應用。

一、引用體育游戲教學活動，提升體育課堂教學的趣味性

采取興趣教學法，能夠充分激發(fā)初中學生學習體育的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。其中，在當前初中體育的實際教學過程中，通過引用體育游戲活動，有利于豐富體育課堂的教學內容，營造輕松民主的課堂教學氛圍，大大提高學生參與體育運動的積極性，從而讓學生在體育課堂中最大限度地開發(fā)體育潛能。同時，體育游戲的應用能夠讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境中學到有用的體育技巧[3]。

例如：學習“排球”時，學生的主要學習任務是學會接球和傳球。因此，老師便可以根據(jù)大部分初中生好動的心理特點，并結合排球的練習技巧，為學生設計一個科學合理的打敵機的游戲。其中，在開展體育游戲的過程中，首先由老師在一面墻上畫上部分飛機的團，然后讓學生用排球逐個擊中飛機圖標，從而促使學生能夠自然進入排球技巧學習的練習中。經(jīng)過這一輪的練習之后，老師便可以安排學生兩個人為一個小組進行排球接球和傳球的練習，讓學生的潛能能夠在充滿競爭性的游戲活動中被充分開發(fā)出來。因此，通過引用體育游戲展開教學活動，能夠提高體育課堂教學的趣味性，從而激發(fā)學生的學習興趣，有效提升初中體育課堂教學的水平。

二、創(chuàng)設良好的形象情境，激發(fā)學生學習體育的興趣

在初中體育課堂的實際教學過程中，老師需要合理創(chuàng)設良好的形象情境，從而讓學生能夠在輕松快樂的學習環(huán)境中學習體育運動技能，從而提高身體素質。因此，體育老師便可以根據(jù)學生實際情況，合理利用興趣教學法增強體育課堂教學的生動性，從而促使初中生能夠更好地融入體育運動中。

例如：通過觀察發(fā)現(xiàn)，當前大部分初中生并不喜歡跑步運動，這樣便在一定程度上增加了體育老師指導學生進行田徑訓練的難度。因此，老師便可以應用興趣教學法，為學生講解一些像劉翔這個世界冠軍的訓練故事，讓學生沉浸在冠軍成功的情境氛圍中，讓學生也能夠在訓練過程中感受到冠軍成功的喜悅，以此達到刺激學生的目的。同時，體育老師應該不斷鼓勵學生，增加學生參與田徑項目的勇氣，從而有效提高初中體育課堂教學效率。

三、利用正確的心理活動引導，實現(xiàn)體育教學興趣化

在初中生的整個學習過程中，其心理活動變化關系學生的學習態(tài)度，老師需要對學生的心理進行有效引導，以此激發(fā)學生的學習興趣。通常情況下，由于初中生的心理和身體正處于快速發(fā)育階段，容易產(chǎn)生浮躁心理，學習中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。因此，在初中體育教學過程中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并采取積極的引導措施，從而幫助學生樹立正確的體育學習觀。同時，老師應該充分利用體育教學開放的環(huán)境，逐漸讓學生形成正確的合作意識和競爭理念。

例如：在“籃球”教學中，為了讓學生更加深入地認識到這項運動團隊的重要性，老師便可以組織學生以小組為單位展開籃球練習。同時，在籃球活動練習過程中，老師應該提醒學生相互幫助，以便更好地完成老師規(guī)定的活動任務。但是，在籃球活動開展的過程中，老師應該強調公平競爭、友誼第一、比賽第二，讓學生能夠保持平和的心態(tài)參與籃球運動，以此增強體育教學的趣味性，有效提高體育教學的有效性。

四、組建學習小組，合作中激發(fā)體育教學興趣

為了更好地將興趣教學法應用于初中體育教學中，老師便可以將部分興趣相同的學生組建成一個小組，以便學生共同探討體育知識。其中，在開展小組合作教學中，不但能夠增加學生之間的友誼，而且能夠為學生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。但是，在利用興趣教學法組建興趣小組時，首先老師需要向學生全面講解體育課程的知識點，提高學生對體育運動的認知度，讓學生能夠更好地了解體育活動的內容，如：體育不僅包括長跑和短跑，而且包括籃球、太極等，培養(yǎng)學生的體育精神，進而更加主動地投身到體育活動學習中，有效提高初中體育課堂教學效率。

五、結語

興趣是最好的老師。因此，在當前初中體育活動的教學過程中應用興趣教學法，通過引用體育游戲、創(chuàng)設良好情境、正確應用心理導向、組建興趣小組，能夠最大限度地激發(fā)學生學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的體育學習習慣，從而更加主動地參與到體育運動學習中，最大限度地提高初中體育課堂教學水平，促進學生身體和心理更加健康成長。

參考文獻：

[1]胡麗.初中體育課堂教學中學生興趣培養(yǎng)之我見[J].讀寫算：教育導刊，2015，0（20）：138.

[2]石義.體育游戲在中學體育教學中的應用分析[J].好家長，2015，0（20）：121.

[3]王亞林.論游戲創(chuàng)新對初中體育教學實效的意義[J].中華少年，2015，0（14）：111-112.