林建財(cái)

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是民主平等的。教師要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的效率，藝術(shù)性地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整合，在課堂教學(xué)中融入生活中的知識(shí)，并加以應(yīng)用，提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，卓有成效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞： 興趣 差異性 引導(dǎo) 總結(jié)

要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行因材施教，精心創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)，不斷提高自身教學(xué)水平。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的反應(yīng)，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，尋找改正錯(cuò)誤的方法，使學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等和民主的關(guān)系。教師和學(xué)生可以是朋友，平時(shí)多與他們溝通，要使他們熱愛(ài)老師、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生多加關(guān)心，這樣，教師就能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，一個(gè)學(xué)生積極參與、氣氛熱烈的課堂，正體現(xiàn)學(xué)生融入教學(xué)情境中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生探求知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)生積極參與、交流合作的學(xué)習(xí)氣氛。課堂設(shè)計(jì)要充分考慮不同學(xué)生的能力水平，由學(xué)生反映出來(lái)的學(xué)習(xí)情況，教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生幫助處理，課后要布置一定量的練習(xí)，從練習(xí)中反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生順利進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要提高教學(xué)成績(jī)，教師還必須努力增長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教育理論，參與各級(jí)組織的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心制訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置好課堂設(shè)計(jì)，正確確立教學(xué)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，提高自我教育教學(xué)水平，同時(shí)，教師要通過(guò)教學(xué)反思，清楚自己在教學(xué)中暴露的問(wèn)題，以便能調(diào)整適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速地鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣能夠提高探索數(shù)學(xué)新知識(shí)的積極性，跟學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有很大關(guān)系。教師把生活融入課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解生活中的知識(shí)，掌握、應(yīng)用知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師單一地講解數(shù)學(xué)概念，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感到枯燥乏味不容易理解掌握，如果能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置一些日常生活例子滲入課堂，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，則能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)概念的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面和諧地發(fā)展。所以，設(shè)置有懸念的問(wèn)題情境，把舊知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通課本上的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要準(zhǔn)確地掌握學(xué)生社會(huì)的、家庭的、生理各方面的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解可能多種多樣，會(huì)存在各種不同的疑惑，教師要重視歸納解題的思路方法，對(duì)學(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程。各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況各不相同，教師要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為了達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授有針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中感到快樂(lè)，享受成功帶來(lái)的喜悅，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心大大增強(qiáng)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以了解自身不斷變化的情緒，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式適合自己，這樣個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。小學(xué)生喜歡動(dòng)手和問(wèn)這問(wèn)那，這是他們的天性，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐操作應(yīng)用掌握的知識(shí)，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)揮。這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐，表現(xiàn)欲和求知欲得到展現(xiàn)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智力。

為了卓有成效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，教師先要制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂好教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置好三維目標(biāo)，這樣才能達(dá)到有的放矢。其中，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定就顯得非常重要。課堂教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生要聚精會(huì)神地聽(tīng)課，老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，知識(shí)的應(yīng)用等要及時(shí)掌握，一些課堂上不能理解的問(wèn)題，要尋求老師幫助解答。老師上課前，學(xué)生要先復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)，聯(lián)系下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，老師講述的數(shù)學(xué)題目的解答方法要熟記于心，做好學(xué)習(xí)筆記，課后做好鞏固復(fù)習(xí)。完成作業(yè)正是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要布置一定量的練習(xí)，為了強(qiáng)調(diào)某一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化某一類(lèi)型數(shù)學(xué)題的解題思路，教師設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)不斷訓(xùn)練，學(xué)生在做完練習(xí)時(shí)要對(duì)題目進(jìn)行深層次思考，不會(huì)做的練習(xí)題，要結(jié)合老師講過(guò)的內(nèi)容，查閱課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，理順數(shù)學(xué)思路、觀(guān)察題目的規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕忸}方法技巧認(rèn)真完成。如果在做作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)一下課堂筆記，回憶一下課本知識(shí)，就能有效地完成作業(yè)，有助于所學(xué)知識(shí)的鞏固。特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師更要重視引導(dǎo)學(xué)生思考，存在疑問(wèn)的地方要認(rèn)真研究，對(duì)概念、公式、定理都要刨根問(wèn)底，弄清楚前后的內(nèi)在聯(lián)系，采用不同的途徑和數(shù)學(xué)方法加以推導(dǎo)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。例如，在教學(xué)《正比例與反比例的意義》這節(jié)課時(shí)，我舉了這個(gè)例子：一輛汽車(chē)1小時(shí)行駛85千米，2小時(shí)行駛170千米，3小時(shí)行駛255千米，4小時(shí)行駛340千米，5小時(shí)行駛425千米，6小時(shí)行駛510千米……我引導(dǎo)學(xué)生理清時(shí)間和路程的關(guān)系，時(shí)間和路程相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比的比值一樣，用式子表示它們的關(guān)系是：路程/時(shí)間=速度，知道時(shí)間擴(kuò)大，路程隨著擴(kuò)大；時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩個(gè)量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用a和b表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系怎樣用字母表示出來(lái)？a/b=k（一定）接著，根據(jù)正比例的意義思考構(gòu)成正比例關(guān)系的兩種量必須具備的條件。學(xué)生牢固地掌握知識(shí)、深刻地理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，建立起知識(shí)體系。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)展，結(jié)合學(xué)生日常生活知識(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的與生活息息相關(guān)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅情感過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。