張清加

摘 要： 在小學(xué)語文課堂上，怎樣表述課堂語言是一個(gè)重大的學(xué)問，也是最難處理好的問題，老師課堂上講課語言的好壞，直接決定了在平時(shí)的教學(xué)工作中能否起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，是否影響學(xué)生平時(shí)課程學(xué)習(xí)的效率。作者就近年來的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣哒n堂講課語言水平，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 小學(xué)語文 教學(xué)語言

目前小學(xué)開設(shè)了不少科目，在這些科目中，學(xué)好語文這科是非常重要的，它可以讓學(xué)生懂得最簡單的識字、認(rèn)字的基本技能，有了這些技能才談得上學(xué)習(xí)其他東西。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，學(xué)校的教學(xué)措施也在提升變革中，要求提升教師水平，教好學(xué)生。漢語基礎(chǔ)是每個(gè)人必須學(xué)的，它重點(diǎn)在于讓學(xué)生能表達(dá)、組織詞語、想法，老師講課水平的水平將直接影響學(xué)生的吸收效率和對讀書的愛好。負(fù)責(zé)漢語教學(xué)的教師要提高自我素質(zhì)和講學(xué)水平。下面分析了教師對漢語基礎(chǔ)講學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)，為以后漢語基礎(chǔ)講學(xué)方式給出一些建議，讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)們成長。

一、課堂講學(xué)用詞的重要性

小學(xué)教育大綱要求語文課程涉及的內(nèi)容要廣，對小學(xué)語文課本的編選和排版都有了很大的改進(jìn)，語文課本不再是單一的詩詞、文章，添加了許多接近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語文是貼近生活、實(shí)用的課程。教育變革下，小學(xué)語文的涉及面廣，知識點(diǎn)多，要學(xué)好語文課程不是一件容易的事情。對于這種新情況，小學(xué)語文老師要充分發(fā)揮能動(dòng)作用，敢于思考，勇于創(chuàng)新。小學(xué)生都還處于幼童時(shí)期，接受能力較弱，各方面的想法還不完善，這要求老師在上課的時(shí)候，需充分發(fā)揮水平，把講解內(nèi)容和事件意義用簡明、形象的話語表述，這有利于學(xué)生在腦海里形成畫面，快速明白復(fù)雜的事情，愛上學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)

1.教師在語文課堂上要用詞準(zhǔn)確。一個(gè)優(yōu)秀的老師在課堂上不僅能把書本上的知識講好講通透，還要結(jié)合親身經(jīng)歷和社會(huì)上的事物，把課程知識衍生到課外，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，在平時(shí)課堂上，教師用詞必須準(zhǔn)確，備課時(shí)，再說出這句話，這個(gè)詞之前，要斟酌好會(huì)不會(huì)對學(xué)生有負(fù)面作用，會(huì)不會(huì)損害學(xué)生的成長環(huán)境。在小學(xué)語文課堂上，老師特別要注意言行準(zhǔn)確，為學(xué)生起到帶頭作用。

2.教師在語文課堂上一定要用詞形象。小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易被周邊事物所影響，坐在座位上經(jīng)常走神。在這種情況下，老師的講課方式一成不變，整堂課都是一個(gè)調(diào)，就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一線的小學(xué)教育工作者，課堂用詞要形象，把抽象的東西形象化，把難懂的事物用生動(dòng)、簡單的話轉(zhuǎn)述給學(xué)生，可以激發(fā)孩子的求知欲，提高孩子們的課堂學(xué)習(xí)積極性，助力孩子們的發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)語言

1.多閱讀有關(guān)語言表述的書籍，汲取其中的精華，提高教師的素質(zhì)。通過閱讀課堂語言說講方面的書籍，提高教師語言的說講水平，無形中會(huì)慢慢提高理解、把握、應(yīng)用詞語、語言的能力。在日常的漢語基礎(chǔ)講學(xué)上要有意識地開發(fā)該方面的潛力。同時(shí)，要多重視平時(shí)日?？谡Z的積累，把日常說的口語引入課堂上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。還要讓學(xué)生多留意日常中的詞語，這樣老師上課時(shí)講到日?？谡Z時(shí)，同學(xué)們才能積極回應(yīng)，這樣就能產(chǎn)生互動(dòng)，提高上課的效益。

2.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。課堂的講學(xué)工作處處都應(yīng)用到心理學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)檎n堂講學(xué)的本質(zhì)就是老師和學(xué)生語言、心靈的溝通，溝通的前提就是了解對方，明白對方的想法和需求。上好語文課堂的前提是應(yīng)用心理學(xué)的知識了解學(xué)生的想法和需求，然后進(jìn)行語言的組織和整理，再向?qū)W生表述。要想把漢語課堂講得精彩，提高詞語組織和表達(dá)能力，不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的溫習(xí)及使用，還要懂得怎樣了解對方的心。探索他們之間的關(guān)系和運(yùn)用方法，服務(wù)于教學(xué)工作。通過自身專業(yè)知識使呆板的小學(xué)語文課堂變得活躍起來，提高學(xué)生的求知欲和課堂參與度，提高課堂教學(xué)效率，服務(wù)于學(xué)校教育改革。

3.教師要把真情應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中。要感動(dòng)一個(gè)人的心，一定要投入真情。小學(xué)語文課堂的講學(xué)，要求老師的說理方式表達(dá)自然，毫不生硬，把道理、哲理蘊(yùn)含在情感中，讓情感自然流露，達(dá)到在抒情中闡述道理的目的。教師講課的精神面貌潛移默化地影響學(xué)生上課的態(tài)度和熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著巨大的影響。當(dāng)老師懷著滿滿的激情和正能量來到講臺，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上就能認(rèn)真聽講、積極回應(yīng)，當(dāng)老師帶著消極態(tài)度上課時(shí)，學(xué)生懼怕老師，就會(huì)采取抵觸的情緒，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。一是對學(xué)生要有愛心。研究表明，因?yàn)樾W(xué)生生理和心理都比較弱小，希望得到別人的關(guān)心和愛護(hù)。他們對別人的語言和表情很敏感，能很清楚地理解到對方的意圖并作出回應(yīng)。特別是對老師的表情對他們有重要影響，有時(shí)候老師對學(xué)生無意的笑容、一句不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)，都能對學(xué)生的發(fā)展起到重要影響作用。日常，對同學(xué)們的喜歡一定時(shí)時(shí)帶到任何地方，這些喜歡表現(xiàn)在小的事情上，讓同學(xué)們看到、理解你的喜歡。平時(shí)，你就會(huì)提升言行，著力用行動(dòng)渲染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到自己對他們的態(tài)度，加深對同學(xué)的了解，提高同學(xué)們的能力。二是教師在教學(xué)中要有自己的獨(dú)特之處。老師在教學(xué)講學(xué)中要有獨(dú)特的方法，才能在教學(xué)中融入自己的感情。獨(dú)特的方法，就是老師在教學(xué)中獨(dú)有的氣場，這種氣場能夠感染周圍的人，讓周圍人向他靠攏，體現(xiàn)出一個(gè)老師的人格魅力。

4.在平時(shí)的課堂講學(xué)中要注重方法。一個(gè)人開動(dòng)大腦思考的開始總是在遇到疑問時(shí)，老師要注重用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的模式教學(xué)。在日常的上課中，需充分認(rèn)識到學(xué)生參與的重要性，上課開始前，給出許多問題及疑問，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性和思考性，讓同學(xué)們以解決這部分疑問為目的去自學(xué)、去思考。講課時(shí)，要注重和學(xué)生們互動(dòng)，多采用疑問、提問的方式，讓學(xué)生慢慢得出答案，解除困惑，而不是老師直接把答案告訴學(xué)生。同時(shí)，老師還要注意自己的語調(diào)，結(jié)合具體的情況和語境，提高學(xué)生的積極性和參與性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏樹檀.小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)研究.亞太教育，2016.6.

[2]于芳.小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)新探.赤子，2015.12.

[3]李學(xué)欣.如何提高小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的把握和運(yùn)用能力.才智，2015.1.