徐東萍

【摘 要】在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，重視學(xué)生的語感培養(yǎng)，英語語感是學(xué)生對英語語言的直接感知能力，是學(xué)習(xí)英語的核心，是感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的感悟，它在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中占有重要地位。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 英語教學(xué) 口語交際能力 英語語感

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0180-02

眾所周知，英語語感的培養(yǎng)對英語知識的獲取和運(yùn)用有著重要作用。語感來自于語言實(shí)踐，同時(shí)又運(yùn)用于語言實(shí)踐中去，要想提高英語學(xué)習(xí)成績，必須要具有良好的語感做基礎(chǔ)。人們在運(yùn)用語言的時(shí)候，有時(shí)候聽起來特別舒服，說起來又非常順口，這其實(shí)就是語感在發(fā)揮作用。學(xué)生之間存在一定的差異，因此他們對語言感覺能力有會(huì)有所不同，因此我們能通過語調(diào)、語音以及語言表達(dá)時(shí)的表情能體會(huì)到超出文字本身的含義。在運(yùn)用語言的過程中，會(huì)不斷培養(yǎng)語感，但是，要想讓學(xué)生的語感早日形成，必須要把語感培養(yǎng)滲透到英語日常教學(xué)中。那么，在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的良好習(xí)慣

學(xué)生從小就開始背誦古詩詞，這是人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，實(shí)踐證明，大量的語言輸入為語言的輸出提供保障，這就說明積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。在中學(xué)英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的好習(xí)慣，隨時(shí)隨地都能把一些有用的句子、詞匯、文章記錄下來，并抽出一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，加以模仿運(yùn)用，把這些精彩句子、有用短語等都能熟記于心，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為培養(yǎng)語感提供有力保障。

二、發(fā)展學(xué)生英語思維能力

在英語教學(xué)過程中，教師盡量使用英語講課、交流，以減少學(xué)生對母語的依賴性。不管是教師的講解，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該避免用漢語為中介翻譯法。要求學(xué)生盡量使用英語詞典，便于學(xué)生對詞匯的理解更加準(zhǔn)確，因?yàn)橛脻h語去解釋英語有時(shí)候不能做到一一對應(yīng)，體現(xiàn)不出語言的準(zhǔn)確性和外延性。教師都有這樣的體會(huì)，在教學(xué)時(shí)，有些句子很難用漢語去解釋，在這樣的情況下，教師可以讓學(xué)生根據(jù)詞語或句子在具體情境中去理解，老師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而且是學(xué)生熟悉或感興趣的，這樣有利于學(xué)生理解其內(nèi)涵，達(dá)到幫助理解詞、句的目的，從而提高學(xué)生的英語理解能力，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

三、適時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候用漢語進(jìn)行標(biāo)注，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語，也不利于創(chuàng)造語境。這樣的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使學(xué)生說出來的英語帶有濃厚的漢語味道，聽起來非常生硬，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，教師可以貫穿音標(biāo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把單詞中的字母用音標(biāo)標(biāo)出來，根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確地讀出單詞，這對學(xué)生語感的培養(yǎng)大有好處。

四、訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力

英語是是交際的工具，因此學(xué)生不但要學(xué)習(xí)英語知識，還要會(huì)用英語說，敢用英語說。要克服不敢說和不想說的心理障礙。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語說話，以求增加會(huì)話容量和能力。學(xué)生初次接觸英語，教師就應(yīng)該告訴學(xué)生英語交際的重要性，激發(fā)他們說英語的愿望，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，還要改變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，用和藹的態(tài)度對待學(xué)生，用親切的話語感化學(xué)生，使學(xué)生樂于開口，積極參與到語言交際活動(dòng)中。

其次，在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力的時(shí)候，要遵循由易到難的規(guī)律。每節(jié)課上課前，讓學(xué)生利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由對話，初步訓(xùn)練的時(shí)候，教師安排的內(nèi)容應(yīng)簡單，讓學(xué)生感到交際不難，消除學(xué)生的畏懼心理，往后逐漸推進(jìn)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自由選擇對話內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這符合訓(xùn)練語感的實(shí)踐性原則。為了降低難度，給學(xué)生充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)有所提高，學(xué)生的語感也得到培養(yǎng)。

五、廣泛閱讀，培養(yǎng)語感

在英語教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀是學(xué)生獲取知識，增長智力的有效途徑。也是提高語感的一種好方法，英語教師不但要講解語法、句型結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生自己去品味語句。體會(huì)語感，才能理解文章所表達(dá)的情感，把握文章的整體性思想。因?yàn)檎Z句是構(gòu)成文章的基本單位，教師要對重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。讓學(xué)生在反復(fù)閱讀后理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語感。另外，還要讓學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述和縮寫，產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力，提高綜合運(yùn)用英語的能力。但是，英語教材上的閱讀材料數(shù)量是有限的，當(dāng)學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)能力之后，就應(yīng)該讓他們閱讀大量的課外閱讀材料，通過廣泛閱讀，開拓視野，發(fā)揮才干，提高能力，使學(xué)生掌握精讀、品讀、猜讀詞義等閱讀技巧，提高他們的理解能力和閱讀速度，使所學(xué)知識和技能得到鞏固與鍛煉，既擴(kuò)充了詞匯量，還提高學(xué)生的語感。語感有了，語言表達(dá)就會(huì)流暢得體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

六、加強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐

英語閱讀可以分為精讀和泛讀，同樣，學(xué)生的聽、說、讀也是如此，“精”的教學(xué)可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握語言規(guī)律，提高語言運(yùn)用能力?！胺骸钡慕虒W(xué)可以使所學(xué)知識更加深刻和牢固，還能提高學(xué)生對未來語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)生獲取大量的語言知識，提高語言實(shí)踐能力，學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中體驗(yàn)感悟語言。在“泛”的語言實(shí)踐中，教師要給學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，通過 “泛”與“精”的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我，以達(dá)到掌握語言的目的。在此過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固語言知識。

總而言之，語感是學(xué)好英語的關(guān)鍵，語感是日積月累形成的。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀語感，必須要以生活為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀語言材料，增強(qiáng)對語言文字的感悟能力，加強(qiáng)學(xué)生使用英語這門語言的動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的語感能力。

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