萬博一+王金萍

【摘要】寢室的分配問題是學生寢室管理工作中一個重要的環(huán)節(jié)，包括新生入學時的首次寢室分配問題以及后續(xù)幾個學年的寢室調(diào)整問題。在這兩個問題的解決上應遵循各自的分配原則，爭取在問題的解決中能夠達到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】民族院校 寢室分配 分配原則

【基金項目】本文系大連民族大學2015年中央高校自主科研基金青年項目（項目編號：20150438）；國家民委民族院校大學生思想政治教育研究基地2014年度委托項目，項目編號2015—JDWT—01。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0179-01

寢室的分配無疑是大一學生在入學之初，最關(guān)心的問題，最想知曉被分到哪個寢室，室友來自什么地方，分別是什么民族，有什么特殊的生活習慣。由于我們是民族院校，少數(shù)民族較多。那么，在新生的首次寢室分配上要遵循一定的原則。總結(jié)起來即民族混合，地區(qū)穿插制編寢，結(jié)合實際考慮特殊情況學生，形成民族融合，各地區(qū)文化交融的狀態(tài)。

一、混合制，跨地區(qū)編寢

1.民族混合編寢。大學階段的教育，人際交往能力的提升是很重要的方面，每個學生都要在這個階段學會與人相處，在我校，一些學院少數(shù)民族學生占學生總數(shù)的比例較高，各民族學生生活習慣不同，相同民族的學生在一個寢室，會習慣用民族語言交流，不利于學生間的溝通。采用民族混合制原則能夠讓學生在生活上快速的融合，學習各民族風土人情。

2.地區(qū)穿插編寢。寢室分配在原則上要考慮到地區(qū)均衡，盡量保證每個寢室中均包含來自不同省份和地區(qū)的學生。

二、根據(jù)實際考慮特殊情況學生

1.語言溝通問題。一些少數(shù)民族學生在邊遠地區(qū)學習成長，經(jīng)常使用民族語言，屬于民考漢學生，進入到內(nèi)地大學后，十分不適應，在學習和生活等方面存在很大問題，漢語表達能力差，這就需要有相同民族且漢語能力稍好的學生的幫助，充當翻譯的角色。

2.飲食習慣問題。清真學生較多，在飲食上存在一些習慣。大部分清真學生愿意與其他飲食習慣的同學同住一個寢室，而有部分學生很忌諱與非清真學生一起居住，非清真學生習慣將非清真食物帶入寢室，清真學生無法接受，對于有特殊要求的學生，在了解情況后可以單獨編寢，習慣相同的學生可以安排到一個寢室，保證學校方面對于他們飲食習慣的尊重。避免不同民族因不同飲食習慣而產(chǎn)生沖突。

3.身體問題學生。部分學生在進入大學之前存在身體方面的疾病，例如身體殘疾，心臟，血糖等問題。這些學生需要根據(jù)各自情況，在樓層，陰陽面等方面給予特殊照顧，根據(jù)每名殘疾同學的不同身體狀況，提供相應的幫助。在一年的生活之后，根據(jù)學校對于寢室的重新調(diào)整和一年過程中存在的問題，一些寢室需要調(diào)換。主要遵循的原則是保證原來寢室的整體性，適當調(diào)整問題寢室。具體做到以下幾點：

1：樓層的對換，原來住中低樓層的寢室在調(diào)入到新的公寓時調(diào)至相對較高樓層。

2：原來靠在走廊兩側(cè)和挨靠水房衛(wèi)生間的寢室與中間部分寢室調(diào)換。

3：陰陽面寢室調(diào)換。

4：寢室發(fā)生過矛盾的，輔導員要根據(jù)具體情況及矛盾程度進行適當?shù)膶嬍艺{(diào)換。

5：在公寓樓調(diào)換的過程中，可能涉及到4人寢室變至6人寢室，寢室人員中重新組合的過程中會出現(xiàn)矛盾，可采用抽簽方式進行。

而寢室是學生重要的生活場所，生活中會出現(xiàn)很多問題，大致也能出現(xiàn)以下一些問題。

1.關(guān)于寢室矛盾的調(diào)解。

一些學生由于生活習慣或生活中的細碎瑣事，產(chǎn)生一些問題，堆積之后會引發(fā)許多矛盾。無法協(xié)調(diào)相處。在學生要求更換寢室時，輔導員要了解相關(guān)情況，在學年結(jié)束前盡量不調(diào)換寢室，目的在于保證學生不受到同學的非議，能夠進行正常的學習和生活。

2.關(guān)于陰陽面居住問題。

一些專業(yè)和班級在寢室調(diào)換的過程中會發(fā)現(xiàn)，一個班級可能會有兩個或者多個寢室挨靠水房衛(wèi)生間，遇見此類情況可以采用專業(yè)抽簽的方式確定寢室，其他專業(yè)按學年輪換。學院要考慮到學生實際情況，保證學生能有一個公平的居住環(huán)境。

3.部分家長會介入到寢室的調(diào)整中，聯(lián)系輔導員要求更換寢室。

首先，要第一時間了解家長說明的情況，如果確實存在問題，例如身體問題，要根據(jù)實際情況第一時間調(diào)換，保證學生的正常生活。其次，有些家長單純從舒適度及寢室同學民族習慣方面要求寢室調(diào)換的，需要向家長說明寢室分配原則，從利于學生發(fā)展的角度與家長溝通，按照原有原則正常分配寢室，統(tǒng)一高效的管理學生生活。

對于寢室問題的分配與調(diào)整當然還存在諸多的問題，在實際的工作中，適當把握問題的整合，這是一項長期需要探究的工作，尤其在民族院校中，尋求一條適合自身發(fā)展的寢室管理辦法有助于學生工作穩(wěn)步前進，同時也能夠保證學生的健康成長。

參考文獻：

[1]孫小莉.北京市高校第二屆十佳輔導員工作筆記[M].國防工業(yè)出版社.2015（1）endprint