馬宇峰

摘 要： 大學(xué)生黨建工作是高校黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分，如何突出民族院校大學(xué)生黨建工作的特殊規(guī)律，顯得尤為重要。作者結(jié)合工作實際，以北方民族大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為個案具體分析、探索民族院校大學(xué)生黨建工作的特色，樹立大學(xué)生黨建工作和思想政治教育一體化的工作理念，推行一體化的工作機(jī)制，整合資源，形成合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞： 民族院校 大學(xué)生黨建工作 思想政治教育 一體化

毛澤東指出，我們的教育方針要使受教育者在德育、智育和體育幾個方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者[1]（1986：780）。習(xí)近平在北京高校調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，高校黨建要繼續(xù)堅持和貫徹好正確指導(dǎo)原則[2]。習(xí)近平指出，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校黨建工作與思想政治教育要緊密結(jié)合。目前學(xué)術(shù)界對高校黨建工作的研究多集中在責(zé)任心、使命感和綜合素質(zhì)提高的意義等方面，缺乏把黨建與思政工作整合總體的探討和具體實踐[3]。筆者將結(jié)合工作實際，以北方民族大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為個案作具體分析。

為貫徹落實北方民族大學(xué)第一次黨代會精神，推動“十三五”發(fā)展，加快建設(shè)寧夏第一、委屬一流、全國靠前的材料學(xué)院，要求學(xué)院黨委站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)院大學(xué)生黨建工作的重要性和緊迫性，牢固樹立大學(xué)生黨建工作和思想政治教育一體化的工作理念，建立合作與互動的工作關(guān)系，將工作豐富成一個合作、理解、公平、規(guī)范、溫暖的心理交融過程，全面提高學(xué)院大學(xué)生黨建工作的水平。

當(dāng)前，大學(xué)生黨建工作隱憂主要體現(xiàn)在三個方面，具體說就是“三個一體化不高”：一是大學(xué)生黨建工作與思想政治教育一體化的程度還不高，“分出你我”的現(xiàn)象仍然存在，原因在于大學(xué)生黨建工作和思想政治教育實際配合不理想、隊伍建設(shè)不統(tǒng)籌、職責(zé)任務(wù)不明確等；二是教學(xué)工作與育人工作一體化的程度還不高，“兩張皮”的現(xiàn)象沒能解決，原因在于育人目標(biāo)指向不集中、教育管理力量不整合、育人工作舉措不精當(dāng)?shù)?；三是工作開展與學(xué)生需求一體化的程度還不高，“一頭熱一頭冷”的現(xiàn)象還未減少，原因在于工作開展重任務(wù)不重需求、重安排不重互動、重制度不重效果等。

怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院大學(xué)生黨建工作？需要探索民族院校大學(xué)生黨建工作的特色。這個特色是什么？就是在實際工作中樹立大學(xué)生黨建工作和思想政治教育一體化的工作理念，推行一體化的工作機(jī)制。具體說，就是建好四個載體：大學(xué)生黨建工作是龍頭，思想政治教育是基礎(chǔ)。龍頭和基礎(chǔ)之間有完善人格和專業(yè)提升兩翼，兩翼一虛一實助推黨建龍頭，夯實思政基礎(chǔ)。把建好四個載體結(jié)合解決學(xué)生實際困難一道去做，既講道理又辦實事，在為學(xué)生辦實事、辦好事的過程中凝聚和教育學(xué)生[4]。

一、堅持“問題導(dǎo)向”，在大學(xué)生黨建工作上出新措施。

（一）探索我院大學(xué)生黨建工作特色。“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是教育工作的根本問題。對于我們來說，尤其如此。要解決好這個問題，必須在實際工作中推行大學(xué)生黨建工作和思想政治教育一體化。思想政治教育是大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)和生命線，大學(xué)生黨建工作是思想政治教育的核心和龍頭。二者的根本任務(wù)是一致的，存在的主要問題是共同的。以根本任務(wù)的一致性為結(jié)合點，以解決共同存在的主要問題為任務(wù)，圍繞育人這一根本，育德這一核心，既發(fā)揮好思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，又強(qiáng)化大學(xué)生黨建工作的核心地位和龍頭作用。

（二）重視少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展。通過細(xì)致的教育培養(yǎng)，嚴(yán)格的工作程序，加強(qiáng)各民族學(xué)生的思想政治教育工作，加大少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)力度。同時注重培養(yǎng)高學(xué)歷老師入黨，把黨建工作貫穿于教學(xué)中，充分發(fā)揮黨員老師的影響力和模范作用，實現(xiàn)思想政治教育的“全覆蓋”。

（三）健全學(xué)生黨建工作進(jìn)宿舍機(jī)制。宿舍不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個場所，還是一個承載著記憶、見證著成長的特殊的空間，更是學(xué)生的第一社會、第二家庭、第三課堂。應(yīng)該成為大學(xué)生黨建工作開展的重要場所。加強(qiáng)宿舍區(qū)黨員活動室、宿舍內(nèi)黨小組建設(shè)，以黨建工作帶動宿舍管理，同時黨建工作進(jìn)宿舍是對學(xué)生黨員和入黨積極分子表率作用的檢驗。

（四）提高學(xué)生黨員組織生活質(zhì)量。實行領(lǐng)學(xué)點評制度，由黨支部和黨員個人牽頭認(rèn)領(lǐng)領(lǐng)學(xué)人、點評人，通過一“談”、二“講”、三“看”、四“比”，有效調(diào)動各方積極性；在學(xué)院微信公眾號開辟“材料人愛學(xué)習(xí)”專欄；開展“兩學(xué)一做”知識競賽、微黨課大家講、黨員回顧入黨歷程等活動；增強(qiáng)組織生活的針對性、實效性。通過組織生活讓中華民族共同體意識、社會主義核心價值觀、五個認(rèn)同牢牢地在學(xué)生黨員和入黨積極分子心里生根發(fā)芽。教育引導(dǎo)他們積極主動地發(fā)揮優(yōu)勢，爭做民族團(tuán)結(jié)的典范。

（五）開展好特色主題黨課。從學(xué)院的專業(yè)特色和學(xué)生特點出發(fā)，豐富黨課內(nèi)容，創(chuàng)新黨課形式，把黨課分為“學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“專業(yè)導(dǎo)航”、“黨的基本知識教育”、“民族團(tuán)結(jié)教育”、“民族理論與政策”、“中華民族共同體教育”等部分。通過黨課幫助入黨積極分子、學(xué)生黨員更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)，完善自我，提高黨性修養(yǎng)，牢記宗旨意識，提高入黨積極分子綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員隊伍的凝聚力，實現(xiàn)黨課教育和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活零距離對接。

二、堅持“服務(wù)導(dǎo)向”，在思想政治教育與解決學(xué)生實際困難結(jié)合上下新工夫。

（一）解決學(xué)生實際問題。做好各民族學(xué)生的工作，最管用的是爭取人心。我院學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)的民族地區(qū)，如何架起“心橋”，使思想政治教育工作順利“抵達(dá)”學(xué)生的頭腦和心靈？就是要滿懷深情地關(guān)愛學(xué)生，切實幫助各民族學(xué)生解決實際問題，有效緩解他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力。

（二）學(xué)生成長話語權(quán)的回歸。積極搭建疏通平等對話渠道、參與管理渠道、答辯申訴渠道。切實保障學(xué)生權(quán)益一是合法，盡可能增加師生的共識與認(rèn)同，取得學(xué)生最大限度地同意和認(rèn)可；二是透明，及時公開涉及學(xué)生利益的各種信息；三是法治，有明確的制度規(guī)范，既約束老師的行為，又規(guī)范學(xué)生的行為；四是回應(yīng)，對學(xué)生的要求做出及時回應(yīng)。

（三）促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融。在尊重差異、包容多樣的原則基礎(chǔ)上，組織多層次、多渠道、多形式的交流聯(lián)誼活動，堅持學(xué)生活動在保持民族傳統(tǒng)和民族個性的同時，融入中華民族的共性中，不能只各美其美，還更要美美與共。用心用情架起各族學(xué)生交往交流交融的橋梁，讓各族師生在我院民族大家庭中手足相親、守望相助。

三、堅持“需求導(dǎo)向”，在完善人格上見新成效。

（一）用好完善人格這把“鑰匙”?，F(xiàn)代社會需要的人格很多，比如講誠信、有包容心、有民主觀念。我院對學(xué)生人格的養(yǎng)成非常有利，因為她多元化，是一個民族大家庭。多元化的環(huán)境有利于這些人格的養(yǎng)成。我們要用好完善人格這把“鑰匙”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有抱負(fù)、有誠信、有擔(dān)當(dāng)也有本事的人。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。師德正，則學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，則院風(fēng)正。我們是工科學(xué)院，工科特別追求學(xué)生和老師接觸的機(jī)會，更注重一個傳統(tǒng)——師傅帶徒弟的方式。如果學(xué)生天天和老師接觸，那么學(xué)生的水平提高得很快。要發(fā)揮一線教師在道德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和關(guān)愛學(xué)生方面的示范和引領(lǐng)作用，老師負(fù)起教育管理責(zé)任，學(xué)生應(yīng)當(dāng)為行為負(fù)責(zé)，以優(yōu)良的教風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，達(dá)到育人的效果。

（三）舉辦多樣化主題晚班會。我校堅持32年的晚班會是學(xué)生完善人格的有效環(huán)節(jié)。晚班會一是堅持學(xué)生為本。依據(jù)學(xué)生需求，以學(xué)生為中心設(shè)計班會主題，最大限度地契合不同專業(yè)學(xué)生的成長規(guī)律。二是著力突出特色。晚班會也是大學(xué)生黨建工作的有效載體。在班會上開展黨的基本知識、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，以黨建工作帶動班會開展。同時，民族團(tuán)結(jié)教育不僅在課堂主渠道上講，在班會上也要講，是一刻也不能放松的教育內(nèi)容。三是繼續(xù)創(chuàng)新模式。采取學(xué)好專業(yè)、完善人格、提高素質(zhì)、維護(hù)團(tuán)結(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃、紀(jì)念活動等多種形式開好班會，各種形式相互組合，穿插使用。四是力求取得實效。班會結(jié)束后及時總結(jié)并向?qū)W院反饋相關(guān)情況，加強(qiáng)信息反饋，探索長效機(jī)制，讓班會由“活”起來變?yōu)椤盎稹逼饋恚寣W(xué)生由“讓我開”變?yōu)椤拔乙_”。

四、堅持“專業(yè)導(dǎo)向”，在培育文化育人品牌上有新進(jìn)展。

（一）探索學(xué)生活動與專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合模式。結(jié)合學(xué)院特色、專業(yè)特點、學(xué)生實際，舉辦與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的系列主題活動。從學(xué)生的專業(yè)提升角度出發(fā)，通過事先征求學(xué)生的意見建議，并與專業(yè)課老師溝通協(xié)商，既體現(xiàn)學(xué)院學(xué)生工作的主題，又把專業(yè)知識和課外實踐相結(jié)合，既讓學(xué)生的想法得到尊重，又讓學(xué)生的需求得以激發(fā)。

（二）搭建平臺營造氛圍。學(xué)院不斷改進(jìn)學(xué)生評價及獎勵資助制度，改革學(xué)業(yè)評價方式，減少專業(yè)課程的數(shù)量和剛性，提高課程挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生志趣，支持學(xué)生組成各種興趣小組，鼓勵創(chuàng)新。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。十八大提出“立德樹人”，“教育首先是人學(xué)”，人的全面自由發(fā)展，首在養(yǎng)內(nèi)心之德、張精神之維。讓精神生長、靈魂發(fā)育，才會有朝氣蓬勃的生命，才會有不斷出彩的人生。作為工科學(xué)院，除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。材料學(xué)子的情懷不能只存在于厚厚的書本中、老師的傳授中、忙碌的實驗中，更應(yīng)該貫穿滲透在學(xué)生的生活里。學(xué)院通過開展“讀書月”、“格物致知”系列活動培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使他們對于人生觀得到平衡不偏的觀念。使學(xué)院不僅有鮮明的時代特征，還有工科學(xué)院的個性，有濃濃的文化氣息。我們工作的意義不在于畢業(yè)的時候有多少學(xué)生拿到高薪優(yōu)酬，而要讓學(xué)生知道人生的目標(biāo)在什么地方，在十年、二十年以后真正成為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中流砥柱。

總之，我們將按照學(xué)校黨委的部署要求，以時不我待的緊迫感和只爭朝夕的責(zé)任感，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推行大學(xué)生黨建工作與思想政治教育一體化，真正將“關(guān)愛學(xué)生”的最高主題落到實處，切實擔(dān)負(fù)起“立德樹人”的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東著作選讀（下冊）.北京：人民出版社，1986：780.

[2]高校黨建要繼續(xù)堅持和貫徹好正確指導(dǎo)原則.人民日報，2012.06.21.

[3]于戰(zhàn)明.高校學(xué)生黨建價值生成的動力機(jī)制研究.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014（08）.

[4]殷占兵.加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的研究.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

本文系北方民族大學(xué)2016年大學(xué)生思想政治教育研究課題重點項目《民族院校大學(xué)生黨建工作與思想政治教育一體化的可行性探索—以北方民族大學(xué)為例》成果。