陳雪芬++吳麗敏

【摘要】隨著環(huán)保問題的日益突出，對環(huán)保人才的需求也在增長。如何更好的提高中職環(huán)保人才的操作技能，為社會提供更高素質(zhì)的人才，本文從如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力、加強(qiáng)操作技能方面進(jìn)行探討如何提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職教育 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0108-01

中職教育是專門培養(yǎng)社會各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。目前中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，但用人單位對就業(yè)人員的要求不僅僅掌握基礎(chǔ)知識，還有掌握高端的技能，所以中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生需要再進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)課程。

環(huán)保專業(yè)的畢業(yè)生要求能獨(dú)立從事專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)工作，從事環(huán)境監(jiān)測、污水處理運(yùn)營等實(shí)際工作；這就要求環(huán)保專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)知識，而且要有較強(qiáng)的操作技能。環(huán)境監(jiān)測做為一門專業(yè)課，是一門實(shí)操性較強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測的相關(guān)知識，更要求學(xué)生能獨(dú)立完成常規(guī)監(jiān)測項(xiàng)目；在教學(xué)中，如何更好的提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能否更快的適應(yīng)工作崗位的要求、能否滿足用人單位的需求。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)課中對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雖進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但到實(shí)驗(yàn)室后學(xué)生對于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容仍毫無頭緒，無從下手，教師忙于應(yīng)付各種的問題，組織實(shí)訓(xùn)過程；很難完全顧及到所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并給出指導(dǎo)，使教學(xué)效果大打折扣。出現(xiàn)此類情況歸根到底在于學(xué)生在課堂上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒能做到拓展思維，前后聯(lián)系，融會貫通?；谀壳霸诮虒W(xué)中存在的一些不足、以及學(xué)生的學(xué)情，針對環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作做了初步的探討。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

中職學(xué)生年齡較小、基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自主學(xué)習(xí)能力較差、厭倦理論課程，但喜歡動手操作，如進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)可塑性較強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，未能真正理解教師授課的內(nèi)容，到了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)便處于毫無頭緒狀態(tài)。環(huán)境監(jiān)測課程是在學(xué)習(xí)了《分析化學(xué)》的基礎(chǔ)上開展的，學(xué)生已基本掌握了化學(xué)和儀器分析的基本操作技能。在開展環(huán)境監(jiān)測課程實(shí)訓(xùn)前，可依據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)置有針對性的提綱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并初步設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案。一方面可讓學(xué)生更明了實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容及步驟；同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位開展討論，并形式小組的實(shí)訓(xùn)方案；教師再進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生更加明確實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和步驟。

二、提高學(xué)生的動手操作能力，加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練

很多用人單位反映學(xué)生在工作中無法獨(dú)立完成相關(guān)檢測項(xiàng)目，動手操作能力較差。一方面的原因是學(xué)生基本操作能力還不扎實(shí)，另一方面是在目前的教學(xué)中還無法做到讓學(xué)生完全獨(dú)立開展一個完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括從實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備、試劑配制到實(shí)驗(yàn)的過程及最后數(shù)據(jù)的處理。在以往的實(shí)訓(xùn)課中發(fā)現(xiàn)，教師被迫不得不先組織實(shí)訓(xùn)過程，而對于基本操作、實(shí)訓(xùn)情況指導(dǎo)不到位。只有讓學(xué)生更好的掌握實(shí)訓(xùn)過程才能讓教師解放出來，以能及時的發(fā)現(xiàn)、糾正基本操作，規(guī)范操作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。另一方面在學(xué)生具備獨(dú)立開展完整實(shí)訓(xùn)能力的情況下，可選取一些典型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模擬實(shí)際工作讓學(xué)生獨(dú)立完成；讓學(xué)生自己選擇所需的儀器、配制試劑、開展實(shí)驗(yàn)到完成計(jì)算，這將能大大的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性，有利于以后更快的適應(yīng)工作崗位的要求。

三、教師本身必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

環(huán)境監(jiān)測樣品瞬息萬變，存在很多不確定因素，對于實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題、存在的誤差應(yīng)有足夠的經(jīng)驗(yàn)去判斷、解決。這就要求教師自己對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要非常熟悉，必須通過反復(fù)操作實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，熟悉操作、對實(shí)訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的問題了如指掌，積累一定的經(jīng)驗(yàn)和解決的辦法。對于學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)能給出正確、合理的解釋和解決辦法，以免導(dǎo)致學(xué)生疑惑，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

國家大力發(fā)展職業(yè)教育，目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。中職畢業(yè)生不但要求掌握一定的理論知識，更要求掌握熟練的操作技能。如何更好的提高中職生的動手操作能力，需要從教者進(jìn)行不斷的探索、研究，更好的組織實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)技能的訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

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