姚定國(guó)

【內(nèi)容摘要】個(gè)性化的課堂不僅更能夠吸引學(xué)生的興趣和注意力，這往往也會(huì)非常有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這種教學(xué)方式會(huì)更充分的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。政治課程很容易帶給人理論乏味的固有印象，尤其是高中階段的政治教學(xué)，涉及的知識(shí)內(nèi)容難度越來(lái)越大，不少內(nèi)容的思辨性都很強(qiáng)，學(xué)生理解的障礙越來(lái)越突出，在這樣的前提下想要讓讓課堂教學(xué)變得趣味化且生動(dòng)形象，并且能夠逐一化解這些教學(xué)難點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)是一種值得嘗試的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治 個(gè)性化 教學(xué)

將個(gè)性化的教學(xué)模式融入高中政治課堂，這首先能夠給課堂教學(xué)注入一些活力，可以讓學(xué)生的主體性更好的體現(xiàn)出來(lái)。個(gè)性化教學(xué)可以有很多理解方式，教師也可以從不同的切入點(diǎn)來(lái)實(shí)踐這一教學(xué)理念。教師既可以多設(shè)計(jì)開(kāi)放新穎的探討主題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化思維在課堂上的發(fā)揮，還可以設(shè)計(jì)一些新穎有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)等。這些形式都可以一定程度體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的理念，并且可以極大的吸引學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

在實(shí)踐個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要把握一個(gè)基本原則，那就是讓學(xué)生成為課堂教學(xué)真正的主人。教師要凸顯學(xué)生在課堂上的主體性，要讓學(xué)生在參與課堂的過(guò)程中逐漸活躍思維，吸收知識(shí)要點(diǎn)，突破知識(shí)理解上的障礙。只有首先保證這一教學(xué)前提學(xué)生的個(gè)性化思維才會(huì)有發(fā)揮的空間，學(xué)生也更容易在課堂上有所收獲。教師要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠參與的教學(xué)過(guò)程或者環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多探究知識(shí)、討論問(wèn)題的空間與平臺(tái)。這樣才能夠讓學(xué)生的課堂主人翁地位得到體現(xiàn)，這也是個(gè)性化教學(xué)真正能夠?qū)嵺`的一個(gè)基礎(chǔ)。

想要真正讓學(xué)生成為課堂的主人，教師可以設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生參與的教學(xué)過(guò)程。比如，可以提出一些問(wèn)題或者話題來(lái)讓學(xué)生參與討論，通過(guò)別人舉例，有的同學(xué)理解了“實(shí)踐是怎樣通過(guò)提供新課題、新工具來(lái)促進(jìn)認(rèn)識(shí)發(fā)展的”。在四人小組中，即使是平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生，也有充分參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。接下來(lái)，各小組代表把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行分類匯總，共性問(wèn)題確定為大家的討論研究對(duì)象。這樣的教學(xué)過(guò)程充分凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，大家也能夠在討論問(wèn)題的環(huán)節(jié)中得到收獲。

二、確立靈活有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施的方向，也是課堂教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期。教師在教學(xué)目標(biāo)的制定上也可以一定程度融入個(gè)性化教學(xué)的理念。一方面，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要更為多元，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)吸收，也要充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)能否在知識(shí)吸收的過(guò)程中得以形成和構(gòu)建，這才是更有價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師可以多設(shè)計(jì)分層式的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)方法。這同樣是個(gè)性化教學(xué)的體現(xiàn)，這也能夠讓不同能力水平的學(xué)生都在課堂上吸收知識(shí)，獲得提升。

在個(gè)性化教學(xué)中，教師可以只確定教學(xué)目標(biāo)的上限和下限，對(duì)不同層次的學(xué)生要求不同的達(dá)成目標(biāo)，從而使教學(xué)目標(biāo)對(duì)各層次的學(xué)生都起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，讓每一位學(xué)生都能“跳一跳，摘桃子”。比如，在《實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)》一框教學(xué)中，下限定為“能理解書中的基本原理”，發(fā)展目標(biāo)定為“能辨析有關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)”；上限目標(biāo)定為“能運(yùn)用原理分析、解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”。這種教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方式不僅更為人性化，這也能夠讓不同能力水平的學(xué)生找到自己應(yīng)當(dāng)有的努力方向。

三、發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(zhǎng)

教師在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)揮自身的興趣特長(zhǎng)，可以多結(jié)合學(xué)生的不同個(gè)性給予一些具體的教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)或者環(huán)節(jié)。越來(lái)越多的教師會(huì)讓良好的教學(xué)活動(dòng)以及互動(dòng)過(guò)程成為課堂教學(xué)的主體，這是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有知識(shí)實(shí)踐空間的有效教學(xué)設(shè)置。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的興趣特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的調(diào)整，讓活動(dòng)的類型更受學(xué)生喜愛(ài)，讓不同學(xué)生在課堂上都有施展自身特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣的課堂不僅更受學(xué)生歡迎，學(xué)生也會(huì)更充分的感受到課堂參與的樂(lè)趣。

比如，喜歡講故事的同學(xué)，我讓他講《智子疑鄰》的故事，引出《一切從實(shí)際出發(fā)》；講《樹立正確的價(jià)值取向》時(shí)，我會(huì)從引導(dǎo)學(xué)生討論韓寒的價(jià)值取向進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入；講“銀行、債券、保險(xiǎn)”時(shí)，讓擅長(zhǎng)表演的同學(xué)模擬理財(cái)咨詢現(xiàn)場(chǎng)，接受同學(xué)的投資咨詢，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；學(xué)習(xí)《實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)》一框內(nèi)容時(shí)，我首先播放了學(xué)生在高二上學(xué)期參加社會(huì)實(shí)踐的錄像片段，學(xué)生仿佛重新置身于那段激情的歲月，于是大談收獲，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)探索。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅相當(dāng)靈活，其中也充分融入了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，這才是個(gè)性化教學(xué)在課堂上的有力體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化教學(xué)的融入會(huì)讓高中政治課堂得到非常明顯的轉(zhuǎn)變，不僅學(xué)生的參與熱情會(huì)更加濃厚，學(xué)生的各方面能力和素養(yǎng)也能夠在課堂上有充分合理的鍛煉。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，意識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的效用，并且采取靈活的方式將其融入課堂中。這既能夠提升知識(shí)教學(xué)的成效，也會(huì)讓學(xué)生在課堂上的收獲更為豐富。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 嘎吉達(dá). 高中思想政治課教學(xué)生活化的應(yīng)用研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[2] 李宛遙. 優(yōu)化高中思想政治課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究[D]. 天津師范大學(xué)，2015.

[3] 梁歡歌. 個(gè)性化教學(xué)案例研究分析[D]. 上海師范大學(xué)，2012.

（作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）