邱興林

【內(nèi)容摘要】初中生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，對(duì)學(xué)生掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起著重要作用。本文將根據(jù)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變展開分析。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)理念

前言

實(shí)驗(yàn)室初中生物的學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)之一，它有著其他學(xué)科所沒有的實(shí)踐性?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。傳統(tǒng)的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)或老師觀點(diǎn)的驗(yàn)證，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解都很詳細(xì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中難以獨(dú)立思考和觀察，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的弊端

生物在初中的教學(xué)中，作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，但是卻沒有受到重視。但隨著我國(guó)教育的不斷改革，教育部門漸漸的對(duì)初中生物的實(shí)驗(yàn)課程，也有了新的定義和重視程度的提高。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)純粹是為了掌握和鞏固老師講過的一些知識(shí)，為了證明老師講課的正確性。在整個(gè)初中生物教學(xué)計(jì)劃中，有的學(xué)校由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件限制，部分實(shí)驗(yàn)器材需要老師自己準(zhǔn)備。另外，由于生物實(shí)驗(yàn)課有的需要大量的準(zhǔn)備工作，例如細(xì)胞樣本的選取、制備、光學(xué)儀器的調(diào)試等等需要耗費(fèi)老師較多的精力，因此有的老師不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而更愿意將課堂講解作為主要手段，老師更愿意講而不愿意做。能不做就不做，既使必須要做也大部分是演示性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課上觀察一下而已。真正學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，而在學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中老師往往從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟等每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)提前講一遍，做到讓學(xué)生有章可循，殊不知這樣的實(shí)驗(yàn)違背了實(shí)驗(yàn)課的初衷，也違背了學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。新課改提倡要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生渴望成為學(xué)習(xí)的主人。因此我們要努力確保學(xué)生的主體地位，學(xué)生最喜愛的是做實(shí)驗(yàn)而不是看實(shí)驗(yàn)、聽老師講實(shí)驗(yàn)。教師在對(duì)待學(xué)生實(shí)驗(yàn)上不應(yīng)該吝嗇，應(yīng)該舍得花時(shí)間。在老師的指導(dǎo)下，按照實(shí)驗(yàn)的目的讓學(xué)生在寬松、民主、獨(dú)立的環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，獨(dú)自思考、創(chuàng)造性的通過實(shí)驗(yàn)解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題才是實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。學(xué)生唯有親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和思考才能真正在實(shí)驗(yàn)中有所收獲，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升①。

二、改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的重要性

教師首先要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中是占據(jù)主導(dǎo)位置的，這就需要廣大的教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)生物教學(xué)的理念。教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這將成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)過程，是初中生物課堂上必不可少的一部分。學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)生物這門學(xué)科更加了解，也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，更加的容易一些。實(shí)驗(yàn)會(huì)使生物教學(xué)淺顯易懂，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生尚未成年，天性使然，會(huì)對(duì)從未接觸過的事物感到好奇。因此教師要利用好學(xué)生的好奇心展開生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)受到重視，實(shí)驗(yàn)它是生物教學(xué)中的一部分，有些教師因?yàn)橛X得實(shí)驗(yàn)太麻煩而拒絕讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣的觀念是不對(duì)的。又有的學(xué)校，因?yàn)樵O(shè)施的不完善，無法讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)，這也要盡快的改進(jìn)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)知識(shí)回歸課本，教師講理論，學(xué)生記理論，實(shí)驗(yàn)的過程最多是用多媒體放映，這樣一來，學(xué)生將會(huì)沒有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。親自動(dòng)手實(shí)踐有助于學(xué)生對(duì)課程的理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此達(dá)到提高生物成績(jī)的效果。由此觀之，改變初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的重要性。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)及角色定位，營(yíng)造充實(shí)且具有活力的課堂氛圍，以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展②。

三、改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的策略

教師要以學(xué)生為主題進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師不可以過分看重自己的業(yè)績(jī)而急于求成忽略學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，一定要有學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)不可懈怠，不可嫌麻煩。因此，教師要在生物課堂上，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。首先要徹底改變教師的觀念，讓教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的重要性，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。其次還要讓學(xué)生也轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生要對(duì)生物提得起興趣學(xué)習(xí)，要有好奇心和求知欲，要對(duì)新鮮事物有沖動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)要有積極性，對(duì)于教師，要與其關(guān)系相處的融洽，以上因素都有利于自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生能做到以上幾點(diǎn)是再好不過的了。再者，學(xué)校也要重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有些農(nóng)村學(xué)校，沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，應(yīng)該向村委申請(qǐng)，向政府申請(qǐng)協(xié)助，政府方面也應(yīng)該給予資金的扶持，使學(xué)生能用上良好的實(shí)驗(yàn)儀器，從而來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念應(yīng)該被淘汰。要徹底的改變教師的傳統(tǒng)思想，改變學(xué)生對(duì)于初中生物學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，改變學(xué)校方面的重視程度。另外，政府方面也要扶持貧困的學(xué)校。生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的關(guān)鍵因素，是學(xué)習(xí)生物不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵。

【注釋】

① 李攀學(xué). 淺析初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變[J]. 教育教學(xué)論壇，2012（17）.

② 王靜. 例談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變[J]. 中學(xué)生生物教學(xué)，2015（06）.

（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)永樂中學(xué)）