摘 要：一直以來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于高職教育者來(lái)說(shuō)存在很大的難度。在這個(gè)過(guò)程中也產(chǎn)生了很多有關(guān)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效辦法，其中的交際法具有顯著特點(diǎn)。所謂交際法，就是指通過(guò)交流溝通的方式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的模式。讓學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文就如何在高職英語(yǔ)中應(yīng)用交際法做簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：交際法；交際能力；高職英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-10

作者簡(jiǎn)介：王冰華（1988—），河南洛陽(yáng)人，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及翻譯。

1.交際法外語(yǔ)教學(xué)的理論和形式

談到交際法，我們不得不了解的就是交際學(xué)派。交際法是交際學(xué)派的代表作品。在交際學(xué)派看來(lái)，語(yǔ)言的發(fā)明創(chuàng)造本來(lái)就是用于交際的，所以要完全掌握其他語(yǔ)言的運(yùn)用，也必須從交際開(kāi)始。當(dāng)然學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的是交流。外語(yǔ)教學(xué)不僅要學(xué)會(huì)句子結(jié)構(gòu)的劃分，更要懂得如何去運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要耳濡目染，大量閱讀與外語(yǔ)相關(guān)的作品，學(xué)生之間不斷進(jìn)行交流，長(zhǎng)此以往，便可取得良好的效果。交際法最初是根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家海姆斯和韓禮德的理論形成的。這種方法在產(chǎn)生之后就得到廣泛應(yīng)用，而且取得相當(dāng)好的效果。

將交際法運(yùn)用到我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)中也就是在之前原始的教學(xué)模式上，運(yùn)用交際法的核心理念，將交際法的理念變?yōu)閷?shí)際的交流方式。將最初以考試為目的的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)會(huì)用外語(yǔ)交流為目的的教學(xué)形式。具體也就要求教師將孩子們變?yōu)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的主體，多給學(xué)生自主想象，互動(dòng)交流的空間，讓孩子們?cè)诓粩嘟涣髦姓J(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，在耳濡目染中學(xué)會(huì)更多的詞句；在歡聲笑語(yǔ)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

2.交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在西方國(guó)家在外語(yǔ)教學(xué)中，交際法很早之前就得到了很好的應(yīng)用，并且取得了很好的效果。但是在我國(guó)，由于交際法傳入我國(guó)的時(shí)間比較晚，因此還沒(méi)得到全面推廣。部分學(xué)校老師已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用，正在不斷改變傳統(tǒng)的以老師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，逐漸讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有趣的交流活動(dòng)，讓英語(yǔ)教學(xué)效率得到了很大提升。但是還有很大一部分高職英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有很好地推廣應(yīng)用交際法。下面筆者就自己的一些體會(huì)談?wù)勗诟呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何具體應(yīng)用交際法。

（1）在英語(yǔ)教學(xué)課堂上盡量用英語(yǔ)教學(xué)。在最初，交際法是為了讓英語(yǔ)殖民國(guó)家盡快學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流而創(chuàng)造的。當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)者身邊人都是用英語(yǔ)進(jìn)行交流的。所以，基于這一前提條件，生活在以英語(yǔ)為交流語(yǔ)言的環(huán)境中則可以更快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

從古至今，人們都說(shuō)在床上學(xué)不會(huì)游泳，而我們一直以來(lái)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是這種狀態(tài)。處在大學(xué)環(huán)境中的學(xué)生，在高中階段基本上都已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)在高職英語(yǔ)教育課堂中可以盡量少地對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行講解，應(yīng)該把更多的時(shí)間放在讓學(xué)生多練習(xí)語(yǔ)言上面來(lái)。所以，我們要盡量做到在英語(yǔ)課堂中不出現(xiàn)漢語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感受英語(yǔ)的特點(diǎn)，更快地形成英語(yǔ)語(yǔ)感。無(wú)論采用什么樣的形式，只要讓學(xué)生積極參與到用英語(yǔ)交流的環(huán)境中，就邁出了重要一步。

（2）運(yùn)用各種交集教學(xué)形式提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的應(yīng)用，短語(yǔ)句式的使用方式是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的基本方法。在這種方法之下，讓很多學(xué)生背過(guò)了短語(yǔ)，記住了句式，筆試考了優(yōu)秀，等等；但是口語(yǔ)能力卻和對(duì)英語(yǔ)一知半解的人差不了多少，這也就導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。我們?cè)诂F(xiàn)在的高職英語(yǔ)教育中一定要以此為戒。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是讓學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流。只會(huì)做試卷中的題目完全脫離了交際法英語(yǔ)教學(xué)的目的，也與最初讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的相去甚遠(yuǎn)。隨著教材的不斷更新，交際法教學(xué)越來(lái)越成為英語(yǔ)教學(xué)的主流模式，在交際式課堂中，教師可以隨意使用自己擅長(zhǎng)的教學(xué)方法，只要引導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多動(dòng)耳聽(tīng)英語(yǔ)一定會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

（3）多利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等都可以讓學(xué)生更好地了解外國(guó)文化，是理解英語(yǔ)的良好辦法。所以在教學(xué)中要注重對(duì)先進(jìn)科技教學(xué)方式的應(yīng)用。

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生把英語(yǔ)作為第二種交流方式。摒棄原有的啞巴英語(yǔ)教學(xué)模式，將交際法更好地應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中去；更多地運(yùn)用情景模式、對(duì)話演練等方式，讓學(xué)生切身感受英語(yǔ)，不僅可以使老師減輕負(fù)擔(dān)，而且可促使學(xué)生快速提高運(yùn)用外語(yǔ)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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