摘 要：作為高校教師隊伍的重要組成部分，輔導員隊伍在新時期的角色定位存在一些的問題與不足。立足于這些問題，本文主要針對輔導員在教育、管理和服務方面的職能對新時期的輔導員角色進行明確的定位，以便輔導員更好地把握工作內容，明確目標，提高工作效率。

關鍵詞：高校輔導員；問題；角色定位

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-03-17

作者簡介：高雯晶（1990—），女，黑龍江牡丹江人，本科，輔導員，研究方向：高校學生工作。

1.目前我國高校輔導員角色定位存在的問題和不足

（1）缺少與學生交流時間。由于開展學生工作事務繁雜，因此很多地方都要求輔導員有管理才能更好地進行，但是很多事務占據了輔導員工作的大部分時間，沒有更多的時間用于開展學生思想政治工作，無法與學生進行溝通與交流。

（2）自身的職業(yè)認同感較差。這主要表現(xiàn)為：①由于各高校重科研學術、輕學生工作的現(xiàn)象較為普遍，導致輔導員職業(yè)聲望的降低和社會認可度不高，輔導員也不太愿意表明自己是“做學生工作的”。②輔導員隊伍流動性大，工作不穩(wěn)定，很少有輔導員愿意干一輩子學生管理和教育工作。

2.高校輔導員的教育職能

（1）大學生的人生導師。大學四年是學生樹立正確“三觀”的關鍵時期，在這一時期內，學生多會面臨責任與貢獻、理想與現(xiàn)實、自我價值與社會價值等深刻的人生問題而產生焦慮與困惑。輔導員應幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，幫助他們規(guī)劃良好的未來并樹立努力為之奮斗的理念。

（2）學風建設者和學業(yè)指導者。在學風建設上，高校輔導員應明白大學生的學習并不只是在大學這四年，學習應該是永無止境的，輔導員要建立優(yōu)良的學風，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的終身化、社會化。

（3）思想政治理論的實踐者。當前，我國的社會經濟體制正處于改革與完善之中，大學生在不同程度上也受到了大環(huán)境的沖擊和影響。因此，作為思想政治理論的實踐者，高校輔導員要以《關于進步加強和改進大學生思想政治教育》文件和社會主義榮辱觀為指導，以身作則，引導大學生團結友愛，遵紀守法，提高大學生的政治敏銳性和社會意識。

3.高校輔導員的管理職能

（1）規(guī)章制度的執(zhí)行者與管理者。輔導員是學校和學生溝通的橋梁，學校的各項規(guī)章制度和工作安排都通過輔導員傳達并落實到學生中。在執(zhí)行學校各項規(guī)章制度的過程中，輔導員要讓學生知曉各項規(guī)章制度細節(jié)，要以學生為本，建立符合實質要求的實施方案。

（2）黨團工作和素質拓展的組織者。輔導員是學生黨支部建設、黨員發(fā)展和教育管理工作的組織者，也是學生開展黨團活動，做好團員考核、推優(yōu)入黨工作的具體實施者。此外，輔導員還應讓學生黨員充當輔導員的助手，創(chuàng)新黨員的教育模式。

（3）學生日常生活的管理者。輔導員作為學生的臨時“監(jiān)護人”，要做好集體建設、宿舍文化建設、安全教育等工作。

4.高校輔導員的服務職能

（1）學習和日常生活的服務者。輔導員的工作應始終圍繞學生的全面成長成才發(fā)展而進行。在日常學習和生活中，輔導員應幫助遇到困難的學生解決實際問題，為他們的切身利益考慮。另外，輔導員還應了解學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到以學生為本。

（2）心理發(fā)展的疏導者。知識經濟時代，學生面臨的壓力越來越大，如學習、就業(yè)、情感等問題使得部分學生出現(xiàn)了心理問題，這時輔導員應發(fā)揮出疏導者的作用，提供幫助，為他們創(chuàng)造一個舒心的學習環(huán)境，以增強學生自身的幸福感和對未來的信心等。

（3）職業(yè)的規(guī)劃者和就業(yè)的指導者。新時期，“畢業(yè)即失業(yè)”的殘酷就業(yè)形勢依然存在，為使大學生具備足夠的就業(yè)競爭力，輔導員應幫助學生設計和完善職業(yè)規(guī)劃，應對大學生提供相關的就業(yè)指導，提高學生的就業(yè)率和未來職業(yè)生涯發(fā)展水平。

5.結語

總而言之，輔導員的角色是高校教育和管理工作的重要組成部分。新時期，高校輔導員要在教育、管理、服務方面做好自己的工作，認清自身角色，并擔負起自身應負的責任，只有這樣，才能更好地提高工作效率，有利于整個高校甚至社會的發(fā)展。

參考文獻：

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