左剛永

摘 要：學生干部隊伍是高校建設與發(fā)展中的中堅力量，更是學生工作者的“左膀右臂”，在學校發(fā)展、學生管理、學生自我發(fā)展中發(fā)揮中不容小覷的作用。教師結(jié)合工作經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)學生干部，發(fā)展學生干部隊伍，做一個善于識馬、精于馴馬的高校輔導員進行研究。

關(guān)鍵詞：學校管理；學生管理；學生干部；隊伍培養(yǎng)；成才

中圖分類號：G645；G647 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0020-01

學生干部隊伍是高校建設與發(fā)展中的一支重要力量，是溝通廣大同學和學校領(lǐng)導、教師之間的一座橋梁，肩負著“自我教育、自我管理、自我服務”的重任，是高校學生工作者的“左膀右臂”。因此，加強學生干部隊伍組織建設，培育一支高素質(zhì)的學生隊伍對于教師的教學活動與學校管理都有著重要的意義。那么，如何培養(yǎng)一支得心應手的學生干部隊伍呢？在教師看來，既要當學生的伯樂，善于識“馬”，同時，更要精通馴“馬”之術(shù)，有效挖掘“馬”的潛能與創(chuàng)造力，才能讓他們各展其才，大放異彩。

一、“星火燎原”，強化理想信念教育

理想信念是思想的堡壘、行動的指南，理想信念教育是高校思想教育的核心內(nèi)容之一。學生干部是學生群體之間的“領(lǐng)頭羊”，加強對學生干部的理想信念教育，加大對入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員隊伍的發(fā)展力度，能夠達到“星星之火，可以燎原”的作用，對于提高本校學生的自我理想價值，提升他們的思想政治素養(yǎng)，陶冶他們的思想道德情操，幫助樹立他們堅定而目標明確的人生理想、切實而富有挑戰(zhàn)的職業(yè)理想大有益處。

因此，作為基層學生工作者，在日常的學生工作過程中會有意識地引導本系的廣大團員、黨員青年深入學習“中國夢”等先進思想，提高自我的理想意識，為本院營造團結(jié)奮進的良好氛圍做好精神鋪墊。如在“一二·九”紀念日中，為深入學習黨的十八屆三中全會會議精神，切實開展以“紀念一二·九愛國運動”為主題的系列活動，促進本院精神文明建設和良好道德風尚形成，院團總支在全系廣泛開展了以“紀念一二·九愛國運動”為主題的黑板報設計比賽與主題團日活動。在活動前夕，教師首先召開了以學生干部為主體的動員大會，帶領(lǐng)學生干部們了解“一二·九”運動的歷史背景，以“我的愛國夢”為主題，鼓勵學生們暢所欲言，為我們活動的開展與策劃，渲染氛圍，鼓舞士氣。通過這些“接地氣”的活動，培養(yǎng)學生干部的使命感與責任感，幫助他們樹立崇高的理想信念，從而把學生工作從“要我做”變成純粹的“我要做”。

二、“授之以漁”，提高干部管理水平

學生干部是校園內(nèi)的先進分子，是自愿為同學服務的積極分子。人生最大的學問就是做人做事，所有學生干部在提供服務的同時，也在不斷地提升自我，提升自己的領(lǐng)導力。在培養(yǎng)學生干部時，教師要堅持“授之以魚，不如授之以漁”的思想，吩咐學生做什么，不如教會學生怎么做，讓學生們動手嘗試做，并鼓勵他們進行創(chuàng)造性的理解與行動。

在實際的學生工作中，教師從大處著眼，建立健全了院團總支、學生會以及各年級班委，并定時進行換屆工作，及時為學生干部隊伍輸入新鮮血液。同時，通過工作例會、個別指導、小組探討等形式，加強對他們的培養(yǎng)、教育和管理。要堅持大處著眼、小處著手，學生會、班委會統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求，形成合力，嚴格要求學生干部以身作則，突出表率作用。在開展活動時，引導他們進行明確分工，團結(jié)合作，切實做到“我的崗位我負責”“我的責任我承擔”，找到問題真正的切入點，實實在在去解決問題，以此提高本系學生干部隊伍的執(zhí)行力與自我管理水平。

三、“他山之石”，促進干部自我成長

所謂，他山之石，可以攻玉。在多年的學生工作中，教師深刻地體會到一名學生的自我成才不僅需要切實有效的指導與豐富多彩的鍛煉，更加需要評價這塊“他山之石”。渴望得到認可，期望得到同輩、長輩尤其是老師的賞識與肯定，是大部分學生干部的心愿，也是他們內(nèi)在的行為動機。

在培養(yǎng)學生干部過程中，除了要建立健全獎評考核制度，尤其是激勵性評價機制，以干部的選聘、優(yōu)秀學生干部評選等形式提高學生干部的工作積極性以外，還應該在“攻玉”上多下功夫，以“評價”這塊“他山之石”充分發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生多思考、多實踐、多創(chuàng)造，在“膽大包天”的設想與求真務實的實踐中不斷地突破渴望，促進自我發(fā)展，實現(xiàn)學生干部的成長與蛻變，而非培養(yǎng)行動想法“循規(guī)蹈矩”“說一不二”、做事“滴水不漏”的執(zhí)行“機器人”。在學生干部的培養(yǎng)過程中，教師經(jīng)常當他們的“知心姐姐”，以茶話會、座談會、朋友圈、微博互粉等形式，與他們親切交談，深入他們的生活、學習、工作甚至情感世界，以朋友、知己、引路人的角色，參與到他們的生活中，在他們遇到挫折時拉他們一把，在他們進步時為他們驕傲，在他們需要關(guān)懷時給他們家一樣的溫暖。

四、結(jié)束語

總之，學生干部是維系師生、開展活動的“得力干將”，是學校管理不可或缺的一員。作為一名基層學生工作者，不僅要有“伯樂識馬”的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)人才、敢于應用人才，給學生們一個自我管理、張揚個性的平臺，而且還要提高自己的專業(yè)管理能力，讓學生們在工作之中有收獲、在管理之中有成長，逐步成長為高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]岑寧.高校學生干部焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策[J].寧波教育學院學報，2015（02）.

[2]胡志華.淺析大學生干部隊伍建設[J].中國成人教育，2007（20）.