雷自強

摘 要：隨著我國新課程教育改革的不斷推進，素質(zhì)和能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國教育改革的中心。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應今天的教學目標，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地去思考，去學習。偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻W數(shù)學教師，結(jié)合多年的小學數(shù)學執(zhí)教經(jīng)驗和小學生的成長特點，談談如何激發(fā)學生的興趣，讓學生走進數(shù)學的奇妙世界，愛上學數(shù)學。

關鍵詞：學習興趣；小學數(shù)學；學習方法；教學方式

數(shù)學課程的特點是枯燥無味，傳統(tǒng)的教學方法無法激發(fā)學生的學習興趣。導致部分學生對數(shù)學的學習抓耳撓腮，無從下手。如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動接受數(shù)學，感受數(shù)學學習的樂趣成為我國小學數(shù)學改革的重點。新課程小學數(shù)學改革標準中將激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學基礎知識與能力作為重點改革目標。本文主要闡述了激發(fā)學生的學習興趣的重要性，結(jié)合小學數(shù)學重點講解激發(fā)學生學習興趣的方法以及在激發(fā)學生興趣的教學過程中的注意事項。

一、激發(fā)學生學習興趣的重要性

諾貝爾物理學獎獲得者華裔科學家楊振寧在清華大學演講時說：“我成功的秘訣在于興趣?！笨茖W家愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”從這些偉人的諄諄教誨中我們能夠體會到興趣的重要性。學習興趣的激發(fā)對于學生的全面發(fā)展同樣重要：（1）學習興趣可以端正學生的學習態(tài)度。如果學生對一門課程的學習感興趣，他就會主動地思考學習，即使遇到學習上的困難，學生在學習興趣的驅(qū)動下會自己解決或通過請教同學或老師。態(tài)度決定一切，良好的學習態(tài)度是學生學好數(shù)學的良好開端。（2）學習興趣可以培養(yǎng)學生的自學能力。小學生的感性多于理性，對于自己感興趣的東西充滿了好奇心。在好奇心驅(qū)使下，學生自己主動學習，即使老師沒有布置相關的作業(yè)，學生也會自學新知識來滿足自己的好奇心。（3）學習興趣可以培養(yǎng)學生的探究能力。有了學習興趣學生就樂于思考，不滿足現(xiàn)學的知識量想要探究新知識，在這個過程中鍛煉和培養(yǎng)了學生的探究能力。激發(fā)學生的學習興趣對于學生的學習有著至關重要的影響，因此我們在數(shù)學教學過程中應該注重學生學習興趣的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學生學習興趣的主要方法

既然學習興趣對于學生的全面發(fā)展有著諸多的好處，那么我們在小學數(shù)學教學過程中應該采取哪些方法呢？結(jié)合多年的數(shù)學教學實踐經(jīng)驗我認為主要有以下幾種方法：

1.結(jié)合學生天性，營造輕松愉快的課堂氛圍

小學生天性活潑好動，傳統(tǒng)的老師黑板板書講解的教學方法過于嚴謹死板，不適于學生的生理特點。因此，在小學數(shù)學教學過程中我們應該營造良好的課堂氛圍，以學生為主體，師生之間平等交流。針對于1～3年級的學生，我們應該樹立一個和藹可親，溫柔儒雅不失童心的形象，學生愿意親近老師，從而可以“親其師，信其道”，對于數(shù)學的學習就會有一個態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，在課堂上也愿意跟老師溝通，從而促進學生的學習。針對于4～6年級的學生，我們應該做一名有親和力、有知識的教師。高年級的學生具有一定的理性思維，因此我們在保證課堂氛圍的同時多一份數(shù)學知識的講解，多角度地解決學生在數(shù)學知識上的疑問。

2.轉(zhuǎn)移學生興趣點，采用現(xiàn)代化教學手段

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對于教育的投入逐年增加。目前我國絕大多數(shù)的小學教室都配備了多媒體教學設備。目前的小學生對于電子產(chǎn)品的熱衷度特別高，為了激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣，我們應該結(jié)合所講內(nèi)容采用多媒體設備去教學，一方面可以將學生對多媒體的興趣點和關注度轉(zhuǎn)移到數(shù)學知識的學習上，另一方面還能通過多媒體視頻或圖片的教學手段幫助學生理解數(shù)學知識。

3.寓教于樂，游戲與數(shù)學的完美結(jié)合

小學數(shù)學知識大多與生活有關，并且小學生對于游戲有著天生的興趣感，因此在小學數(shù)學教學過程中，我們可以通過游戲與數(shù)學知識相結(jié)合的手段去激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解四則運算的相關知識點的時候，老師和同學一起做“24點”這個游戲。游戲的規(guī)則是在一副撲克中隨機抽取四張撲克牌，用四張牌上的數(shù)字和四則運算優(yōu)先得出24的同學獲勝。在那次的教學過程中，學生反應積極，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還鍛煉了學生的心算能力。寓教于樂是激發(fā)學生興趣最有效果的一種方法。后來的階段考試結(jié)果也證明了這一點，我所教的班級學生四則運算知識掌握度比其他班級穩(wěn)固。

三、激發(fā)學生興趣中教師需要注意的點

激發(fā)學生興趣有助于學生對數(shù)學知識的學習，但作為老師我們應該注意自己數(shù)學能力的提升，只有教師有足夠的知識儲備，才能夠更好地提升學生對數(shù)學學習的興趣。所謂“名師出高徒”就是這個道理。還應該注意的地方就是在采用方法激發(fā)學生興趣的過程中，注意老師和學生的關系，盡管學生是學習的主體，但老師是教學的關鍵，因此教師應該注意“度”的把握。

總而言之，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上枯燥的數(shù)學課堂是每一個小學數(shù)學老師不懈努力追求的目標。

參考文獻：

[1]韓偉.激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的實踐研究[D].魯東大學，2014.

[2]尤麗麗.如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣[J].快樂閱讀，2013（6）.

編輯 謝尾合