何正宏（貴州省威寧縣二塘中學(xué)，貴州 威寧 553100）

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淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

何正宏
（貴州省威寧縣二塘中學(xué)，貴州 威寧 553100）

摘要：教學(xué)的意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的習(xí)慣。探究能力的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)活動中通過巧妙的方法進行，基于此，本文從初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的作用說起，深入分析了培養(yǎng)學(xué)生探究能力的具體方法，希望可以對初中物理教師起到一定參考幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究能力；作用；方法

探究能力是學(xué)生對事物進行探究的關(guān)鍵性能力，通過對探究性能力的培養(yǎng)，不僅可以強化學(xué)生進行探究的興趣，更能使其掌握探究事物本質(zhì)的實際方法。而初中物理是一門科學(xué)類學(xué)科，需要學(xué)生對其中知識進行深入探究，才能掌握物理的內(nèi)涵本質(zhì)，進而提升學(xué)習(xí)效果。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的作用

物理不同于語文、英語等學(xué)科，其需要學(xué)生有較強的邏輯思維和理解能力，能夠?qū)Τ橄蟮奈锢碇R形成快速理解和認識，這就需要學(xué)生對物理具備一定的興趣和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，使其能夠?qū)ξ粗挛锍錆M探究的欲望。然后在此基礎(chǔ)上對其探究能力進行培養(yǎng)，讓其掌握正確的探究事物的方法。所以，從探究能力培養(yǎng)上來看，其對于初中物理教學(xué)能夠產(chǎn)生的作用主要涉及到兩個方面。一方面，通過培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能夠讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿興趣，進而在課堂教學(xué)中能夠積極參與進來，和教師形成深層次互動，推動物理教學(xué)的進步發(fā)展。另一方面，探究能力培養(yǎng)能夠讓學(xué)生掌握探究事物的基本方法，這對于物理學(xué)習(xí)而言是相通的，可以將探究未知事物的方法轉(zhuǎn)移到對物理知識的學(xué)習(xí)上，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率和質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

探究意識的培養(yǎng)是進行探究能力培養(yǎng)的基本前提，其從本質(zhì)上說來可以看作是對學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，可以從學(xué)生的興趣點出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、生活化教學(xué)等手段達到這一目的。比如，創(chuàng)設(shè)情境的方式就是針對物理教學(xué)中的相關(guān)知識創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，讓學(xué)生將自己帶入到情境之中，以此對相關(guān)知識形成深入體會。在教學(xué)聲音的產(chǎn)生和傳播相關(guān)知識時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：“現(xiàn)代社會可以通過電話、短信、QQ、微信等實現(xiàn)溝通交流，而過去主要依靠書信、電報等形式實現(xiàn)信息溝通。試想一下，如果兩個人處在峽谷兩側(cè)，只能依靠喊話進行交流，那么會出現(xiàn)那些情況？”針對這個情境，學(xué)生可以將自己帶入其中大膽探索，于是有的學(xué)生認為兩個人可能聽不清對方說話，有的學(xué)生認為兩個人能夠聽清對方說話。教師對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)，然后引入教學(xué)內(nèi)容：聲音的傳播依靠介質(zhì)，說話時則是依靠空氣實現(xiàn)聲音的傳播?？諝獾氖杳艹潭葧绊懙铰曇魝鞑サ乃俣群唾|(zhì)量，在峽谷上，空氣的疏密度要略微低于平地，因此其聲音的傳播會較地面較差，因此會耗費兩個人較大精力。在考慮峽谷間距的基礎(chǔ)上，則可以得出多個不同的結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究方法。

探究方法是探究能力的核心，其實學(xué)生能夠正確認識事物本質(zhì)的關(guān)鍵所在。在探究能力培養(yǎng)上，主要涉及到三個方面，即正確認識對象的外在表現(xiàn)，深入認識對象的內(nèi)在規(guī)律，分析對象的相關(guān)問題。這三個方面的內(nèi)容對于物理學(xué)習(xí)而言也是非常重要的，通過這三步可以解決很多物理上的問題。在物理教學(xué)中，教師就需要以這三步為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)活動。比如，在教學(xué)光現(xiàn)象的時候，教師首先就需要引導(dǎo)學(xué)生對光的外在表現(xiàn)進行認識。光的外在表現(xiàn)就是具有傳播性，能夠從一個地方到另一個地方，有些光具有發(fā)熱性，有些光不具發(fā)熱性，光的傳播路徑是直線。在認識光的內(nèi)涵規(guī)律上，則需認識到光的本質(zhì)是波，其性質(zhì)和波的性質(zhì)是相通的。在對相關(guān)問題進行分析的時候，則需結(jié)合光的外在表現(xiàn)和內(nèi)在規(guī)律進行，以內(nèi)涵為核心，通過對現(xiàn)象的分析解決相關(guān)問題。所以，在進行物理教學(xué)的過程中，教師就可以從這幾個方面對學(xué)生的探究方法進行培養(yǎng)，以不斷強化學(xué)生的探究能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提升探究能力。

在學(xué)生樹立探究意識和掌握探究方法之后，教師可以在教學(xué)活動中繼續(xù)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其不斷提升探究能力水平。這需要在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生加強對探究能力的應(yīng)用，使其在物理學(xué)習(xí)過程中不斷強化自身的探究能力。比如在進行力學(xué)相關(guān)知識的教學(xué)過程中，力的分類很多，根據(jù)性質(zhì)可以分為重力、彈力等多個類別。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于物體受力情況的分析往往容易出現(xiàn)錯誤，這時教師就可以設(shè)置一些探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對物體受力展開探究性分析。如可以將幾個整個教學(xué)樓作為整體，讓學(xué)生分析每個教室以及教室內(nèi)每個人的受力情況。還可以將以地球為體系，分析整個學(xué)校的受力情況。通過探究性的活動，可以讓學(xué)生對探究方法進行靈活應(yīng)用，不斷提升探究能力。

三、結(jié)束語

探究能力培養(yǎng)對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用，在初中物理的教學(xué)活動中，教師需要通過合理的方法加強探究能力培養(yǎng)的滲透，不斷強化學(xué)生探究意識，掌握探究方法，從而不斷提升探究能力。

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中圖分類號：G633

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0162-01