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        中職學(xué)生如何提高英語閱讀能力之我見

        2016-08-01 11:40:18朱葆山
        新課程·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:中職英語閱讀能力

        朱葆山

        摘 要:隨著中國綜合國力的逐步增強(qiáng),國際貿(mào)易的廣泛深入開展,英語作為一門世界語言成為了新時代廣大學(xué)子的必修課,把英語學(xué)好、說好、用好的重要性已不言而喻。作為中職英語教師,肩負(fù)著為國家輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹赝?,一刻也不敢懈怠,全身心投入英語教學(xué)的神圣事業(yè)中。

        關(guān)鍵詞:中職英語;閱讀能力;教學(xué)現(xiàn)狀;提高措施

        隨著我國國際地位的提高,國家教育政策方針的不斷改革以及素質(zhì)教育的逐步深入開展,中職學(xué)生對英語成績的提高的訴求越來越高,閱讀能力不足和閱讀量少嚴(yán)重阻礙著中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語成績的提高,在教學(xué)實踐中,我把如何提升中職學(xué)生英語閱讀水平作為教學(xué)工作的重點,想以此為突破口,從根本上提高學(xué)生的英語水平。

        一、中職英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.過于注重語法句型教法講解

        中職英語教師講解英語課文時把大量時間用來講解和練習(xí)句型的用法、語法知識如時態(tài)、語態(tài)等,一堂課講下來學(xué)生雖然對語言點都能掌握,但是對整篇文章的中心思想、遣詞造句以及作者對文章的藝術(shù)加工和精巧設(shè)計等方面的知識避而不談,使學(xué)生對文章缺少整體的認(rèn)識和把握,不能吸收作者精細(xì)的藝術(shù)構(gòu)思和寫作方法,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升。

        2.學(xué)生英語詞匯量嚴(yán)重不足,成為閱讀能力提升的絆腳石

        詞匯量大小往往對英語閱讀能力起決定性作用,詞匯量大的學(xué)生就能很好地把握文章的大意,能把提出的問題給予正確的回答。反之,詞匯量小的學(xué)生在通讀文章后往往不知所云,不能把握文章大意和正確回答所提問題。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力不足,背誦單詞的過程顯得枯燥乏味,使很多中職學(xué)生望而卻步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教授其背誦單詞的技巧方法對中職學(xué)生顯得尤為重要。

        3.閱讀教學(xué)單調(diào)乏味,沒有創(chuàng)新性

        現(xiàn)階段中職英語閱讀教學(xué)普遍的模式是:教師引導(dǎo),學(xué)生通讀文章,教師提出問題,學(xué)生找出答案并回答,學(xué)生往往在枯燥無味的學(xué)習(xí)氣氛中完成學(xué)習(xí)。教學(xué)過程略顯程式化,不能迎合此年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,一部分學(xué)生體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣而導(dǎo)致厭學(xué),提高英語閱讀能力更是無從談起。同時教材提供的閱讀素材略顯陳舊,很多科技論文和知識偏于落后,學(xué)生學(xué)不到貼近社會和生活的知識,不能滿足當(dāng)代學(xué)生的閱讀需求。

        4.師生之間缺少交流和反饋,學(xué)生與學(xué)生之間疏于切磋和互相學(xué)習(xí)

        很多情況下老師上完課,按教學(xué)計劃講完教授內(nèi)容,布置完作業(yè)就完成了教學(xué)任務(wù),師生之間沒有用心交流,諸如,能不能聽懂,對這種教學(xué)模式能不能接受,對教學(xué)方法有沒有好的建議等問題,學(xué)生對教師的教學(xué)效果也沒有積極主動反饋,師生雙方各自為戰(zhàn),缺少必要的溝通,疏于聯(lián)絡(luò)。同時,學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面也沒有互幫互助,大多以完成作業(yè)為目的,缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流。

        二、提高學(xué)生英語閱讀能力的措施

        1.增加詞匯量,為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)

        增大詞匯量沒有太多捷徑,主要還是靠平時積累。首先,在文章閱讀中記憶生單詞,在閱讀文章時,遇到生單詞或者面熟的單詞,就記在筆記本上,每天翻看直至記住。其次,突擊記單詞,根據(jù)心理學(xué)和大量實踐證明,在一段集中的時間內(nèi)突擊記憶一定數(shù)量的單詞的方法是行之有效的,并且能夠鍛煉學(xué)生的毅力,使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次,聽歌記單詞。同學(xué)們可以通過學(xué)習(xí)英文歌曲來達(dá)到記憶單詞的目的,實踐表明,在音樂中記憶單詞的效果比死記硬背要好,記憶保持時間更長更持久。另外,學(xué)習(xí)英語詞匯學(xué)知識,掌握單詞詞性的轉(zhuǎn)換法則,記住一些常用,出現(xiàn)頻度高的詞根,是增大詞匯量的另一方法。

        2.增加閱讀量,熟悉語法和句型,增強(qiáng)語感和閱讀速度

        學(xué)生除了閱讀課程內(nèi)的素材外,多讀一些淺顯易懂的英語著作,關(guān)鍵是不要刻意求難度,難度太大學(xué)生閱讀起來就不容易堅持,相反,難易適中的閱讀素材有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,是增大英語閱讀量行之有效的方法,還可以廣泛閱讀英語報紙和雜志,既鍛煉英語能力,又能在閱讀中擴(kuò)大知識面,從中了解國外的風(fēng)土人情和歷史。

        3.鼓勵學(xué)生多看英語電影和英語新聞

        初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語以考試為目的,而中職生學(xué)習(xí)英語以應(yīng)用為目的,學(xué)習(xí)動機(jī)的不同導(dǎo)致了兩類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式方法、興趣點、時間分配等很多方面不同。鼓勵中職學(xué)生在學(xué)習(xí)好英語教材大綱的同時,利用課余時間,學(xué)有余力的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇觀看優(yōu)秀的英語電影,電影作為一種藝術(shù)形式,集故事性、趣味性、教育性于一身,在娛樂中可以增強(qiáng)英語語感,闊大閱讀量和知識面,對中職學(xué)生的英語閱讀能力的提高有很大幫助。

        4.加強(qiáng)英語閱讀考試技巧的傳授

        首先,在閱讀一篇文章時,先仔細(xì)閱讀題目,快速通讀全文,把握好文章的主旨、立場、中心議題等,然后閱讀分析給出的四個選項,反過來再閱讀文章,從文章中找到與考題有關(guān)的內(nèi)容,通過分析推敲得到正確的答案。其次,如果題目中有對生僻詞意的考查,對于文章中出現(xiàn)的生詞,如果在做練習(xí)題時沒有印象,不要一開始就查詞典,如果每當(dāng)遇到生單詞就查詞典,會極大地增加閱讀時間,不利于語感的培養(yǎng),這種情況下可以通過上下文猜意思,一般來說只要能夠通篇理解文章的主體思想和作者的立場,聯(lián)系上下文就能猜出生詞的意思,學(xué)生會產(chǎn)生成就感,大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        5.加強(qiáng)英語語法學(xué)習(xí),為英語閱讀能力的提升提供理論基礎(chǔ)

        很多學(xué)生認(rèn)為只要平時多讀多看英語文章,閱讀能力就會順其自然地提高,實際情況不是這樣的,語言有特定的行文規(guī)則,無論是短小精悍的小品文還是長篇巨著都無非是本人思想、單詞句型在語法知識的構(gòu)架下壘砌而成的,而語法知識就像樹的樹干一樣,句子和段落是枝葉,語法知識起著支撐整個大樹的作用。所以學(xué)好英語時態(tài)、語態(tài)、詞與數(shù)的變化和用法,才是提升英語閱讀能力的根本辦法。

        另外,英語教師還要多和學(xué)生交流,及時采納學(xué)生對閱讀課的好的建議,我想提高中職學(xué)生的英語閱讀能力是可以實現(xiàn)的。

        參考文獻(xiàn):

        肖德鈞.中職生英語閱讀策略研究[D].華中師范大學(xué),2006(4).

        編輯 李琴芳

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