萬西妮

摘 要：在高中政治教學(xué)中，時事政治的教學(xué)已經(jīng)漸漸成為高中政治課堂上教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是新課程改革中對政治課堂的具體要求。學(xué)習(xí)時事政治不僅可以提高學(xué)生對政治課程的興趣，同時還可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。對時事政治在高中政治教學(xué)中的作用進行簡單分析，探討時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治教學(xué)；教學(xué)效果

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，高中政治在整體教學(xué)中起著十分重要的作用，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，端正學(xué)生的思想。而目前在我國的政治教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)大部分的教學(xué)內(nèi)容，實踐的機會少，這樣會使學(xué)生對高中政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣，達不到教育的意義。為了擺脫這樣的尷尬局面，國家相關(guān)部門推動了對高中政治課程內(nèi)容的改革，引入了時事政治的內(nèi)容，使得高中的政治課程更具有實際教學(xué)意義。時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、時事政治在高中教學(xué)中的作用

1.豐富高中教材的內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中政治內(nèi)容都比較單一刻板，基本都是理論知識，在經(jīng)過幾次政策教材的修訂后，也只是在教材中增加一些圖片或者更新一下舊的教學(xué)案例，對于實質(zhì)上的內(nèi)容并沒有進行改編。在高考中，政治考試案例基本都是時事政治，學(xué)生在平時的教學(xué)中沒有接觸過，很難在考試中取得好成績。傳統(tǒng)教材的案例陳舊缺乏時代感，教師如果將時事政治引入到政治教學(xué)中，運用政治上的理論知識給學(xué)生講解，可以將理論和實際相結(jié)合，讓學(xué)生更容易接受和理解教材中的知識，實現(xiàn)教學(xué)目的。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

在新課改后，不要求學(xué)生對理論知識死記硬背，而更著重于運用所學(xué)的理論知識去解釋一些實際的時事問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在以往的高中政治教學(xué)中，學(xué)生很少能接觸到時事政治，更多的是對學(xué)生的答題方式進行教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生擁有沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且枯燥無味使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而時事政治應(yīng)用到政治教學(xué)中，不但可以提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣，而且能在不同程度上發(fā)散學(xué)生思維，使得學(xué)生對事物的見解、解決問題的能力有很大的提高。

3.使學(xué)生成為課堂的主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要都是老師在上面講，學(xué)生在被動地聽，老師占據(jù)了主導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，達不到教學(xué)的效果。在時事政治被引入政治教學(xué)后，大大地改進了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生成了課堂的主體自主學(xué)習(xí)，并對各種問題進行討論，老師再對學(xué)生提出的問題進行講解和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

二、時事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用

1.改變教學(xué)模式和觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)占據(jù)了課堂的主體，學(xué)生處于一個被動的局面。新課改對時事政治的引入使學(xué)生成了課堂的主體，教學(xué)在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)的作用。時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極參與到課堂的互動中來，拉近師生關(guān)系，與學(xué)生進行討論，共同創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.合理安排時事政治的課堂引入

在政治教學(xué)的課堂上，時事政治的引入有三個時間段：課前、課中、課后。要將時事政治合理安排到這幾個時間段內(nèi)，可以使教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高。在不同的時間段引入時事政治所產(chǎn)生的效果是不一樣的。因此，老師要根據(jù)課堂的實際情況把握時事政治的運用時機，使時事政治在教學(xué)中發(fā)揮最佳的作用與效果，讓課堂具有豐富多彩的效果，將政治知識與時事政治有效結(jié)合，充分展現(xiàn)時事政治在教學(xué)中的實效性。

3.激發(fā)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣

時事政治對于生活在校園里的高中生來講，具有一定的新奇性，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用這個特性，定期開展時事政治的講座，讓學(xué)生在講座中解決困惑，改變學(xué)生平時的錯誤看法，不斷引導(dǎo)學(xué)生向正確的思維方向上發(fā)展。老師還要給學(xué)生進行演講式的課堂教學(xué)，要在課前給學(xué)生布置好作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的時事政治材料，在課堂上以演講的形式展示出來，這樣既可以提高學(xué)生的語言表達能力，又能激發(fā)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，時事政治在高中政治教學(xué)中具有十分重要的意義，從根本上體現(xiàn)了高中政治教學(xué)的目的，還可以提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中教學(xué)應(yīng)該重視時事政治的學(xué)習(xí)，不能讓其成為一種形式，要徹底地將時事政治融入教學(xué)中。因此，高中教師有必要、有義務(wù)在素質(zhì)教育的環(huán)境下，認真地探討時事政治在教育教學(xué)中的地位、作用與具體實施方法，加強對學(xué)生的時事政治教育。

參考文獻：

吳偉星.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2005（12）.

編輯 李琴芳