高永正

摘 要：高中語(yǔ)文涉及高考，是基礎(chǔ)教育中最為高級(jí)的階段也是最后的階段。在教學(xué)中，教師要樹立大語(yǔ)文觀，站在時(shí)代的高度、站在人才培養(yǎng)的高度進(jìn)行高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)入手，從學(xué)生的文化積累入手，設(shè)計(jì)每一節(jié)語(yǔ)文課，順利完成高中語(yǔ)文教師的歷史使命。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)效果；語(yǔ)文觀

語(yǔ)文是高考的主要科目，是高中課程體系中的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中教師如何樹立大語(yǔ)文觀，更好地提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，一直是我致力探索的課題。高中語(yǔ)文涉及高考，是基礎(chǔ)教育最為高級(jí)的階段也是最后的階段。因此，這一階段的語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要，涉及學(xué)生的應(yīng)考能力培養(yǎng)，也涉及學(xué)生的高考成績(jī)，所以教師尤其要重視高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，要樹立大語(yǔ)文觀，站在時(shí)代的高度、站在人才培養(yǎng)的高度進(jìn)行高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。下面就談?wù)勅绾螛淞⒋笳Z(yǔ)文觀，提高高中語(yǔ)文的教學(xué)效果。

一、樹立大語(yǔ)文觀要從教師自身素質(zhì)提高開始

教師對(duì)教學(xué)效果的影響是非常大的，因此，有人說教師是教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力。教師的自身素質(zhì)直接影響教學(xué)效果，什么樣的師資就會(huì)有什么樣的教學(xué)。所以，樹立大語(yǔ)文觀，首先是要將教師的素質(zhì)提升上去，只有高素質(zhì)的師資才是高質(zhì)量教學(xué)的有效保證。教師要在教學(xué)理論方面提高自己的修養(yǎng)，認(rèn)真閱讀和探析當(dāng)代教學(xué)改革的理論，研究和探析教學(xué)理論在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，用科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。只有理論武裝起來的教學(xué)實(shí)踐才是最能體現(xiàn)教師教學(xué)價(jià)值的。建構(gòu)主義教學(xué)理論、新課改教學(xué)理論、各地區(qū)優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，都可以成為教師學(xué)習(xí)和借鑒的理論。教學(xué)理論就好比海上的燈塔，指引著教師的教學(xué)之舟繼續(xù)前進(jìn)。

二、教師的教學(xué)要具備大語(yǔ)文的視野

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要具備大的語(yǔ)文觀，教師要具備一種高屋建瓴式的教學(xué)視野。不僅能看到本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)，也要兼顧本單元和本冊(cè)教材的全部?jī)?nèi)容，甚至是整個(gè)高中階段的課程體系。教師的教學(xué)視角和教學(xué)高度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此大語(yǔ)文觀視角下的高中語(yǔ)文教學(xué)要求教師要具備較寬的教學(xué)視野、知識(shí)視野，這是教師進(jìn)行教學(xué)的核心和資本，也是決定教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。所以，教師要把握好自己，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊自己的視野，了解學(xué)生的學(xué)情，了解當(dāng)前的教改形式，了解先進(jìn)的教改動(dòng)向，能夠引用他山之石。同時(shí)教師要博覽群書，藝高為師，德高為范，教師要從各個(gè)方面給學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步。高中語(yǔ)文教學(xué)涉及高考，教師的教學(xué)要緊跟高考改革的步伐，這樣才能利用自己的教學(xué)工作促進(jìn)和提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

三、樹立大語(yǔ)文觀要從教師的教學(xué)語(yǔ)言上下功夫

1.想要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，首先要改變老師在語(yǔ)文授課過程中使用語(yǔ)言的觀念

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師使用的語(yǔ)言應(yīng)該是鼓勵(lì)和贊美多于批評(píng)。讓學(xué)生愛上語(yǔ)文課，才能積極參加語(yǔ)文課堂的活動(dòng)。尤其是老師在授課過程中，對(duì)于語(yǔ)言使用的觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)可以比較精準(zhǔn)地表達(dá)自己的想法和觀念，同樣可以使用。

2.改變老師和學(xué)生的課堂對(duì)話方式

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的要求是很高的。在新時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言必須進(jìn)行改變，尤其是和學(xué)生的交流也需要改變。比如，蘇教版的語(yǔ)文教材中《事物的正確答案不止一個(gè)》，這篇文章主要是告訴學(xué)生世間的事物是沒有唯一答案的。老師可以針對(duì)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出比較現(xiàn)實(shí)的問題，讓學(xué)生從不同的角度找到事物的不同答案。讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體。

3.提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，改變語(yǔ)文教學(xué)的方式和內(nèi)容

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)文在生活中的用處以及語(yǔ)言的美妙之處。但是，生硬古板的語(yǔ)文教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣都磨滅了。自然，語(yǔ)文的成績(jī)就不是很高。所以，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高語(yǔ)文課堂效率，改變語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言方式和內(nèi)容是亟待解決的問題。從教學(xué)語(yǔ)言上改變語(yǔ)文教學(xué)的形式，可以從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)的問題。

四、大語(yǔ)文觀視角下的語(yǔ)文教學(xué)要重視閱讀

讀書的作用對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是極其重要的，沒有閱讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是蒼白無力的。尤其是最近幾年的高考，語(yǔ)文試題內(nèi)容知識(shí)面非常廣，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，老師要大力提倡和促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀量大，知識(shí)面自然就廣，見識(shí)自然就多，所以應(yīng)考能力會(huì)很強(qiáng)。高中學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng)，教師只要正確引導(dǎo)，正確推薦給學(xué)生適合閱讀的書目，那么學(xué)生的閱讀范圍以及閱讀能力都會(huì)得到很好的提升。

教師樹立大語(yǔ)文觀的教學(xué)，對(duì)于提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果具有十分重要的意義。教師應(yīng)該從自身做好努力，用教學(xué)理論武裝自己的頭腦，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而收到較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

潘成紅.語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].吉林教育，2012（25）.

編輯 薄躍華