王維

摘 要：中職學校的教育目標是為國家培養(yǎng)專業(yè)性強的技能型人才，而中職學校建筑專業(yè)的CAD教學課程是實踐性較強、技術(shù)含量較高的課程，也是中職學生學習建筑課程的重點之一，因此，在中職學校建筑教學中，對學生的CAD使用能力進行培訓非常重要。對中職學校建筑專業(yè)CAD教學的現(xiàn)狀進行闡述，提出中職學校CAD教學的思考，并提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞：中職校；CAD教學；現(xiàn)狀；教學策略

作為中職學校的建筑專業(yè)學生，需要擁有強大的運用計算機軟件CAD繪制各種圖紙的能力，而中職學校的學生基礎(chǔ)普遍較差，學習能力低，學習興趣不高，這為中職建筑專業(yè)教師進行CAD教學帶來了很大難度。教師想要進行有效的CAD教學，就必須了解中職CAD教學的現(xiàn)狀，并提出存在的問題，找到CAD教學的有效途徑。

一、中職校建筑CAD教學的現(xiàn)狀

1.教學策略落后

中職學校建筑專業(yè)在當前社會教育和人才要求形勢下還沒有很好地認知CAD教學的先進性，隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展進步，建筑行業(yè)人才的需求量越來越大，要求也上升到一個新階段，而教師仍然采用較為落后的教學策略，僅讓學生在CAD教學課堂上進行反復的繪制練習，教師進行技巧的講解，日復一日的枯燥學習讓學生對CAD的學習產(chǎn)生了抵觸心理。不僅如此，教師由于擔心學生無法接受和理解行業(yè)新技術(shù)而不對其進行課堂引用教學，導致了學生對發(fā)展認知不到位，影響了學生的學習效果。

2.教學方式單一

在教學方式的選擇上，教師的手段普遍較為單一，常常由于想要直觀地向?qū)W生展示CAD的運用技巧而利用多媒體向?qū)W生講解，多媒體的教學方法雖然直觀，但知識的含有量過于豐富，學生即使通過多媒體了解到CAD的使用方法，也不能及時進行上機實訓操作鞏固，等到真正上機操作時，教師在課堂上講解的知識早已記不清，影響了教學效率。

3.學生缺乏興趣

中職學生的年紀普遍較小，處于叛逆的青少年時期，這個時期的學生往往對枯燥重復的知識有抵觸心理，循環(huán)往復的建筑圖紙繪制讓學生在課堂上很難集中注意力，理論知識的講解不能吸引學生的興趣，學生缺乏對CAD學習的興趣，就等于失去了學習的目標，無法進行自主學習，影響了學生的學習質(zhì)量。

二、中職校建筑CAD教學的思考及建議

1.創(chuàng)新教學策略

在教學策略方面，教師需要結(jié)合學校與學生的實際情況進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的利用施工圖紙進行教學舉例的方法過于寬泛，學生僅僅進行反復的練習也只能達到對例子的圖紙繪制熟練運用，并不能真正掌握實際工作情況中建筑圖紙的繪制，因此，教師可以精選具有代表性的實例讓學生有針對性地進行學習。

例如，教師選擇需要講解的具有代表性的實例，以這個實例為核心選擇課堂需要講解的內(nèi)容，讓學生能夠理論結(jié)合實際，有針對性地對具有代表性的教學內(nèi)容進行學習，從一個實例中了解CAD的形式繪制，從而在實例的學習和繪制中獲得成就感，教學效率自然也會提升。

2.教學方式多元化

教師可以采用多元化的教學方法，讓學生能夠在多種途徑中對CAD進行全方位的學習，提升學生學習CAD繪圖的積極性。教師不僅可以采用傳統(tǒng)的多媒體直觀教學方式，還可以讓學生充分發(fā)揮學習自主性，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性，讓學生能夠?qū)ψ兓貌欢ǖ腃AD繪圖內(nèi)容充分掌握。

例如，教師可以鼓勵學生在課堂上進行實訓操作的交流討論，并以小組模式評選CAD實訓操作時配合最好、完成最快的，一組為其他人講解CAD學習繪制時的經(jīng)驗。通過比賽，學生能夠提高積極性，也能在比賽中找到自信，與其他學生進行交流溝通，還能讓學生增強集體榮譽感，鞏固學習的知識。

3.激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。在中職建筑專業(yè)CAD教學中尤其如此。學生的年齡特點決定了中職學生想要對CAD進行完全的掌握就必須擁有對CAD繪圖的興趣。在這方面，教師可以調(diào)動學生的好奇心，讓學生能夠在課堂上集中注意力，對CAD進行趣味認知，從而達到良好的學習效果。

例如，教師在講解CAD繪圖命令時，向?qū)W生展示常見的趣味性繪圖，讓學生先進行有趣圖案的繪制，使學生在輕松的氛圍中學習直線命令、圓弧命令，并在學生熟練之后進行綜合性的教學，讓學生通過學習的繪圖命令自行繪制喜歡的圖案，提高CAD教學的有效性。

作為一個具有廣泛功能特性的繪圖軟件，CAD能夠使建筑圖紙的繪制變得簡單和便捷。教師在進行CAD教學時，必須讓學生充分了解CAD的內(nèi)涵，力求將學生培養(yǎng)成為新時代的應(yīng)用型、專業(yè)性人才，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。

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編輯 薄躍華