董艷萍

摘 要：小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)課，并不是把那些內(nèi)容簡單重復(fù)一遍，而是要把一到六年級所學(xué)的局部的，分散的，零碎的知識通過縱橫聯(lián)系從而結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。為了讓學(xué)生的語言知識真正內(nèi)化并能靈活運(yùn)用，六年級時(shí)的高效總復(fù)習(xí)是必不可少的。本文就此總結(jié)出了我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；畢業(yè)復(fù)習(xí)；基本時(shí)態(tài)；專項(xiàng)訓(xùn)練；解題要素；綜合訓(xùn)練

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-228-01

在復(fù)習(xí)課中，教師可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，學(xué)生可以找出平時(shí)學(xué)習(xí)中遺漏的環(huán)節(jié)，因此，高效復(fù)習(xí)是小學(xué)英語畢業(yè)班教學(xué)的重要的組成部分。

一、端正六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

從五年級開始，孩子們就已經(jīng)開始為小升初做準(zhǔn)備了，因?yàn)樾∩蹩荚囍袛?shù)學(xué)所占分值較多，英語分值較少（2—15分左右），所以家長和學(xué)生就放松了對英語的學(xué)習(xí)。作為英語老師我們應(yīng)該經(jīng)常提醒孩子學(xué)習(xí)英語的重要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

二、面向全體、關(guān)注后進(jìn)生

學(xué)生的認(rèn)知程度存在不同，由記憶到理解、運(yùn)用、最終的創(chuàng)造，都是有梯度的。那么英語畢業(yè)復(fù)習(xí)也實(shí)行了對不同層次的孩子有著不同程度的目標(biāo)要求。而多數(shù)英語學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付家長、老師；也有部分學(xué)生僅是出于好奇或一時(shí)熱情，學(xué)習(xí)狀態(tài)冷熱無常。部分學(xué)生也因經(jīng)常受到家長、教師乃至同伴的否定評價(jià)，從而缺乏學(xué)習(xí)動力。在畢業(yè)復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)教育和過程輔導(dǎo)對后進(jìn)生來說尤為重要。

三、明確小升初考試的內(nèi)容，方向和題型難度

小升初試題基本上是從語法，詞匯量，形容詞，代詞，介詞的用法和對英語的綜合運(yùn)用能力，日常生活知識的積累方面來考察學(xué)生，難易度略有不同，所以作為畢業(yè)班的英語老師應(yīng)該有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

四、構(gòu)建知識框架，復(fù)習(xí)思路清晰

1、詞匯復(fù)習(xí)和語法知識練習(xí)同步進(jìn)行。畢業(yè)復(fù)習(xí)課的課時(shí)安排有限，要想達(dá)到好的效果，應(yīng)該針對即將復(fù)習(xí)的語法知識點(diǎn)，布置學(xué)生課前收集小學(xué)階段相對應(yīng)的詞匯是課堂復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂的語法知識復(fù)習(xí)才能得以展開。

2、四大基本時(shí)態(tài)專項(xiàng)訓(xùn)練方法：對于小升初的學(xué)生，要想在英語試題部分上不失分，首先要清楚英語四大基本時(shí)態(tài)的用法，在五年多的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們早已學(xué)習(xí)過四種基本時(shí)態(tài)，但還是存在一少部分學(xué)生對語法知識模糊，似懂非懂，不能夠靈活運(yùn)用。所以在六年級的教學(xué)過程中，我建議老師根據(jù)每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容情況，分別對每個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行專項(xiàng)講解，讓學(xué)生做好筆記摘錄，然后出題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

在專項(xiàng)訓(xùn)練語法知識的同時(shí)，最好是定期定量給學(xué)生布置一些增加詞匯量和掌握各類詞的使用方法的練習(xí)題，并讓學(xué)生自己打印并完成，然后課堂講解。也可以讓班里一些英語優(yōu)秀的學(xué)生出題與大家一起分享，既能夠豐富題型，又能夠拔高一部分優(yōu)等生。語法知識復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從一個(gè)新的角度系統(tǒng)立體地認(rèn)識自己的知識系統(tǒng)，做到精講多練。

3、在話題的分類復(fù)習(xí)的同時(shí)，鞏固常用句型。小學(xué)英語書中的各模塊間的話題，有著一定的內(nèi)在關(guān)系。教師應(yīng)該認(rèn)真梳理教材，整理歸納出幾大主題，圍繞這幾個(gè)主題，每節(jié)課突出某一任務(wù)來復(fù)習(xí)。那么，教師要將內(nèi)容建立起縱向的聯(lián)系，而不是把孤立的模塊逐一處理。這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師不要簡單重復(fù)教材中的句型，而是要引導(dǎo)學(xué)生靈活地加以運(yùn)用，使學(xué)生們加深對已學(xué)內(nèi)容的理解。

4、活用交際語，話題情境來激發(fā)。利用典型例句來復(fù)習(xí)句型的方法更多是為了照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，如果教師總是這樣上復(fù)習(xí)課未免枯燥，其機(jī)械的重復(fù)操練勢必不能滿足部分學(xué)有余力的學(xué)生，這些孩子身上有著無限的創(chuàng)造力，教師也要為他們創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在復(fù)習(xí)課中，我通常會以話題為中心，穿插詞匯、句型、語法等語言知識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)。

五、歸納語言點(diǎn)，把握解題要素

六年級的學(xué)生最后都得經(jīng)歷書面檢測，針對不同的題型進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)雖然近乎應(yīng)試，但是也是必要的，在復(fù)習(xí)課上適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用也能調(diào)動學(xué)生的積極性，更容易使大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)到成就感。創(chuàng)編順口溜，提高解題能力，讓學(xué)生學(xué)好英語，絕不是要他們死記硬背一些知識，而是要在反復(fù)的練習(xí)中使其掌握運(yùn)用知識的技能、技巧。

六、各類試題講練方式

1、在講題的過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽，記的方法，而是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生講解題，老師做以補(bǔ)充 ，這樣不僅能檢測學(xué)生是否真正的掌握知識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，達(dá)到有效的復(fù)習(xí)效果。

2、真卷講練方面：真卷可以讓學(xué)生作為家庭作業(yè)或者假期作業(yè)完成，在每周的走班課上進(jìn)行講解，充分利用寶貴的分層教學(xué)課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生講解試題，教師做以補(bǔ)充和指導(dǎo)。

七、綜合訓(xùn)練（考前沖刺階段）

五月份是最關(guān)鍵和最緊張的時(shí)期，我們應(yīng)該將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在綜合訓(xùn)練上，一是教師可通過自己搜集各類小升初綜合題型，二是可以從班里有些在外面報(bào)強(qiáng)化班的學(xué)生手中搜集走向名牌初中英語全真試題來對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

以上就是我們高段英語教研組總結(jié)出來的一些關(guān)于小升初英語教學(xué)和復(fù)習(xí)的方法和建議，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正和提出寶貴的意見，我們會繼續(xù)努力，爭取制定出一套更加有效的小升初英語復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施。

八、結(jié)束語

總之，復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的延續(xù)，我們就是要在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，真正把知識內(nèi)化成自己的能力，以達(dá)到復(fù)習(xí)的理想效果。我們畢業(yè)班的教師應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，讓孩子們扎實(shí)地學(xué)好英語，為他們的中學(xué)英語學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.2012 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）【M】.北京師范大學(xué)出版社.

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