陳明紅

摘 要：教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的意義，在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源有限的條件下，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源研究，讓每種教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源都充分發(fā)揮作用，對(duì)提高教學(xué)效益和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)有重要意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中化學(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源；有效利用

1問題的提出

新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供主動(dòng)參與、樂于探究、積極實(shí)踐的平臺(tái)，因此，教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的調(diào)研和開發(fā)是完成新課程教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。隨著課程改革的不斷深入，全省兩千多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中化學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的狀況日益顯露出來。為了真正了解農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該找出導(dǎo)致農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的主要因素，并有針對(duì)性地尋找切實(shí)可行的解決方法，盡快改善農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的現(xiàn)狀，以促進(jìn)農(nóng)村初中化學(xué)課程改革的不斷深入。

2農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我們國(guó)家不少專家學(xué)者和廣大化學(xué)教師對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)資源重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深，教學(xué)資源的改革也正在密鑼緊鼓地進(jìn)行著。但是，我們看到，到現(xiàn)在為止，教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的現(xiàn)狀在我們的國(guó)家還是不容樂觀的。

2.1基礎(chǔ)設(shè)施方面

2.1.1農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況

據(jù)抽樣調(diào)查，現(xiàn)在有些農(nóng)村初中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不夠，不少學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到新課標(biāo)的要求，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)?；旧弦粋€(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都不做；即使有的學(xué)校按要求完成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也往往不理想。

2.1.2基礎(chǔ)設(shè)施的情況

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)缺乏統(tǒng)一和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，造成重復(fù)設(shè)置或多余設(shè)置，尤其表現(xiàn)在缺乏區(qū)域性規(guī)劃和協(xié)調(diào)上，更缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的通盤規(guī)劃，于是盲目投資（含集資）、重復(fù)建設(shè)在所難免。由于區(qū)域調(diào)整，受學(xué)生人數(shù)的波動(dòng)影響，也往往導(dǎo)致一些學(xué)校缺乏前瞻性，盲目地進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而造成浪費(fèi)。

2.2儀器設(shè)備方面

由于教育現(xiàn)代化條件的改善，學(xué)校的教學(xué)儀器裝配大部分己達(dá)到國(guó)家頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。但是，令人痛心的是不少學(xué)校除理科儀器外，其余器材的使用率在50%以下，有的甚至在30%以下，由此造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。其原因不外乎：①教學(xué)儀器、設(shè)備硬件達(dá)標(biāo)后，相應(yīng)軟件建設(shè)滯后，因而導(dǎo)致設(shè)備、器材不能正常使用。②領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，怕運(yùn)行費(fèi)用增加負(fù)擔(dān)；教師圖省事，不想用，習(xí)慣了一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的“三一教學(xué)”。

2.3師生交流方面

師生關(guān)系不和諧。有的教師在課堂教學(xué)中，不顧學(xué)生興趣愛好，不厭其煩，沒完沒了地講解，獨(dú)霸課堂，教與學(xué)失去了生動(dòng)和諧氣氛，師生間缺乏情感交流，無法進(jìn)入課堂的教學(xué)意境，浪費(fèi)了人力、物力、時(shí)間和空間。

3教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用的方法

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，在化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)這一手段。下面結(jié)合我實(shí)習(xí)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情況，談一談對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用的幾點(diǎn)建議。

3.1替代法

替代法是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置中的某一部分進(jìn)行置換，來達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果，或者使實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)便等目的的方法，被替換出來的可以是某一儀器或某一儀器的一部分。如用直管，用酒精噴燈替換酒精燈；又如：按照義務(wù)教材演示實(shí)驗(yàn)[3-4]的裝置做氫氣吹泡實(shí)驗(yàn)，吹的泡泡不能連續(xù)，有時(shí)控制得不好，泡泡也比較為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，我們將此裝置做了如下改動(dòng)：先將膠頭滴管的玻璃尖嘴換成不帶尖嘴的玻璃管，然后剪掉膠頭滴管膠頭的頂部，再將市面上銷售的小孩吹彩泡玩具的多孔塑料頭剪下來插入已經(jīng)剪開的膠頭頂部，蘸些洗滌液，從玻璃管處通入氫氣，就可在多孔塑料頭處吹出連續(xù)且體積較大的氫氣泡。

3.2實(shí)驗(yàn)生活化法

實(shí)驗(yàn)生活化法是緊密聯(lián)系生活實(shí)際。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)延伸至課外，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力等都起到一定作用。如：用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測(cè)定空氣中氧氣的含量，引起學(xué)生的興趣，實(shí)驗(yàn)后的簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)再讓同學(xué)回家重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。又如，可把教材中的鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生探究，從而深入了解鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法。配合課堂教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)既能豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。將生活資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)生活化能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)生活意義與生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.3簡(jiǎn)化法

簡(jiǎn)化法的思維策略具有一定的普遍性，在很多方法中都融入了簡(jiǎn)化法的思路如縮放法，模擬等，如有人針對(duì)鐵和水蒸氣實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，把滴過水的石棉絨部分用酒精噴燈加熱幾分鐘，讓其產(chǎn)生水蒸氣盡可能地把石英管中的空氣趕跑，然后再集中火為加熱鐵粉部分，幾十秒后可以看到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，收集后，經(jīng)檢驗(yàn)制得氫氣非常純，因此，該實(shí)驗(yàn)裝置大大簡(jiǎn)化了鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，將反應(yīng)物置于同一容器中，不但實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化，而且用細(xì)石英管的縮放策略節(jié)省了藥品和節(jié)約了時(shí)間。

總之，作為一名化學(xué)教師，要始終以學(xué)生的發(fā)展為己任，時(shí)刻樹立有效實(shí)驗(yàn)的理念，并將此理念貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)功能的研究分析，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施等），從而提高課堂教學(xué)的有效性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展的最有效的手段，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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