陳小蘭

【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂上，學(xué)生們積極參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，民主和諧的課堂氣氛也日漸濃厚，互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)形式不斷得到豐富和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】愉快 學(xué)習(xí)氛圍 集體互動(dòng)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，特別是外語教學(xué)，教師應(yīng)營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣的英語教學(xué)才有生命力。對(duì)于小學(xué)生而言，在他們這個(gè)年齡階段，還沒有形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師積極的引導(dǎo)，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓他們產(chǎn)生一種好奇心與求知欲。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要不斷拓寬教學(xué)思路，更新教學(xué)理念，這樣才能帶動(dòng)我們的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。

一、課堂導(dǎo)入要有新意

良好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上六年級(jí)的一節(jié)英語課時(shí)，教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：如：教“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”時(shí)，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠(yuǎn)、騎自行車等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)，再出現(xiàn)單詞：jump high、jump far、ride fast。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、情感教學(xué)，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)

贊可夫說過：“當(dāng)教師不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要愛兒童?！睈凼侨祟惼毡榇嬖诘囊环N心理需要，師愛是教育的情感基礎(chǔ)。學(xué)生如果經(jīng)常感受到老師對(duì)他們的愛護(hù)和尊重，就會(huì)激發(fā)出健康的情感，變得生機(jī)勃勃，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力更加有信心。相反，如果學(xué)生對(duì)英語老師從內(nèi)心排斥、不信任、不接受，那么學(xué)生在課堂上往往會(huì)提不起興致。如果英語老師在學(xué)生受挫、沮喪時(shí)能抓住機(jī)會(huì)循循善誘適時(shí)激勵(lì)，學(xué)生就能重拾信心，也會(huì)對(duì)老師的和藹可親產(chǎn)生感激之情，師生關(guān)系會(huì)更加融洽，教學(xué)效果會(huì)更好。所以，作為英語教師的我們，應(yīng)以情感為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要從高高的講臺(tái)上走下來，加入到學(xué)生當(dāng)中去，跟學(xué)生一起探討，一起交流，從而在師生之間產(chǎn)生一種“親和力”，使“教與學(xué)”的過程變成情感與心靈交流的過程。

三、關(guān)于提高孩子們?cè)谟⒄Z課上活動(dòng)的有效性

其實(shí)我們都知道，在語言的教學(xué)當(dāng)中（特別是在小學(xué)階段）不僅僅是單純的教授語言知識(shí)，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性！從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性！

1.在英語教學(xué)中師生集體的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)不僅僅是英語知識(shí)的交流，更是心靈和心靈的交流，所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候，總會(huì)拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”集體的也有，“扔給”學(xué)生個(gè)體的也有，然后我盡自己最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到熱身的目的。當(dāng)然每個(gè)問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會(huì)問一些“How are you today ？ Are you busy ？ Do you want play the computer game ？”等，喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情和活潑開朗的個(gè)性，以及朝氣蓬勃的精神面貌。

2.生生互動(dòng)。生生互動(dòng)其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中，不斷獲得成功的體驗(yàn)，讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣，也更有信心！

3.在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)。也許我把個(gè)體和集體的分開是因?yàn)槲矣X得一個(gè)集體是有很多個(gè)個(gè)體來組成，而且是一個(gè)都不能少！一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的，在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)很多的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，每次我都會(huì)請(qǐng)一些不同的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”，給他們提一些比較常用甚至是較簡(jiǎn)單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來來給他們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答，我也一定會(huì)慢慢的鼓勵(lì)他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案，從而能夠讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，雖然可能是因?yàn)槌煽?jī)暫時(shí)的不夠理想而有點(diǎn)信心不足，但是作為老師我們絕不會(huì)放棄他，在我的心里每個(gè)學(xué)生都是很棒的。共同的進(jìn)步才是真正的進(jìn)步。

四、結(jié)語

英語教學(xué)是一門藝術(shù)，英語教學(xué)有許多技巧，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上“活”起來，“動(dòng)”起來，教無定法，主要是得法，新課程改革下的英語教學(xué)，也是一種開放性極大的活動(dòng)，用真誠誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格，輕輕松松提高學(xué)生英語素質(zhì)。