趙彩霞，吳杜，劉汶德

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東　深圳　518172）

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高職校企合作高素質(zhì)人才培養(yǎng)實(shí)踐效果實(shí)證研究

趙彩霞，吳杜，劉汶德

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518172）

［摘要］校企合作是高等職業(yè)院校培養(yǎng)高端應(yīng)用型、技能型人才的重要的方式和途徑，為檢驗(yàn)高職院校財務(wù)會計類專業(yè)校企合作學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的有效性和效果性，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織了一次關(guān)于財務(wù)會計類專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，用數(shù)據(jù)證明了，校企合作創(chuàng)新模式有利于全面培養(yǎng)會計專業(yè)人才的全面綜合職業(yè)素養(yǎng)，對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起到重要的促進(jìn)作用。

［關(guān)鍵詞］校企合作；高素質(zhì)；人才培養(yǎng)

O　引言

為進(jìn)一步檢驗(yàn)高職院校財務(wù)會計類專業(yè)校企合作學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的有效性和效果性，本課題組組織了一次關(guān)于會計專業(yè)（群）職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，期望通過數(shù)據(jù)來實(shí)證檢驗(yàn)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院龍信代理記賬工作室校企合作模式對學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際效果。結(jié)果顯示，不論在基本職業(yè)素養(yǎng)，各項(xiàng)崗位專業(yè)能力，以及在會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)方面，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中具備各項(xiàng)能力的比例均比未曾加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)高。這就用數(shù)據(jù)證明了，龍信代理記賬工作室這一校企合作創(chuàng)新模式有利于全面培養(yǎng)會計專業(yè)人才的全面綜合職業(yè)素養(yǎng)，對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起到重要的促進(jìn)作用。

1　研究背景

我國高等職業(yè)教育的發(fā)展為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批高技能應(yīng)用型人才。目前為止，高職教育發(fā)展已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，對于高職人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求，除了科學(xué)地確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃外，還應(yīng)重視學(xué)院師資力量、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題。

在此情形下，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷開拓創(chuàng)新，于2014 年5月與深圳市臥龍財務(wù)管理顧問有限公司、深圳龍澤宏天會計師事務(wù)所達(dá)成校企合作項(xiàng)目——“會計技能協(xié)會—龍信代理記賬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作室”。龍信代理記賬工作室成立至今，已發(fā)展會員近180人。通過課余時間的實(shí)踐、暑假的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各種形式，讓入會的學(xué)生得到了更好的成長。龍信代理記賬工作室這一校企合作運(yùn)作模式的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：

（1）超越高仿真教學(xué)的實(shí)踐——真實(shí)企業(yè)會計操作技能。

（2）提供給學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，滿足會計及財務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

（3）提供學(xué)生勤工儉學(xué)機(jī)會。

（4）解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會。

（5）師資的共同培養(yǎng)和課程的設(shè)計。

為進(jìn)一步檢驗(yàn)龍信代理記賬工作室對校企合作學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的有效性和效果性，本項(xiàng)目組組織了一次關(guān)于會計專業(yè)（群）職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，期望通過數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)龍信代理記賬工作室校企合作模式對學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際效果，用數(shù)據(jù)說話。

2　研究方法

研究主要采用方法問卷調(diào)查方法，龍信代理記賬工作室項(xiàng)目組通過設(shè)計《會計專業(yè)（群）校企合作學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)問卷調(diào)查》，同時面向相同數(shù)量的加入龍信代理記賬工作室以及未曾加入代理記賬工作室的在校會計電算化專業(yè)與財務(wù)信息管理專業(yè)同學(xué)，通過對比兩類學(xué)生中具備專業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的比例，數(shù)據(jù)分析加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)們是否在職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力上有明顯提高，以此檢驗(yàn)此種校企合作模式對學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的有效性。

問卷按照全員育人、全面發(fā)展、全體進(jìn)步的“三全教育”理念設(shè)計，全面提現(xiàn)會計專業(yè)人才的綜合職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力。主要分為三個主要部分：

（1）調(diào)查會計專業(yè)（群）學(xué)生的基本能力，從是否具備遵循會計職業(yè)道德，不作假賬，不謀私利；是否具備從事會計工作最基本的基礎(chǔ)知識、基本的核算和監(jiān)督能力等八個方面考查學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)。

（2）調(diào)查會計專業(yè)（群）學(xué)生的專業(yè)能力，依據(jù)崗位任務(wù)細(xì)分為出納崗位、財務(wù)會計崗位、成本會計崗位、財務(wù)管理崗位、納稅申報崗位五大類職業(yè)能力，每種崗位能力體現(xiàn)為3-8個不等的具體技能。例如，出納崗位從是否具備審核收付業(yè)務(wù)原始單據(jù)并根據(jù)原始憑證對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)和計量的能力，是否具備按規(guī)定的程序熟練辦理庫存現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)的能力等五個方面來檢驗(yàn)。

（3）調(diào)查會計專業(yè)（群）學(xué)生的會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，從八個方面來度量，包括是否具備根據(jù)企業(yè)具體情況，合理設(shè)置會計崗位并制定崗位職責(zé)的能力；是否具備能協(xié)調(diào)相關(guān)崗位人員與業(yè)務(wù)關(guān)系的能力以及是否具備利用手工和財務(wù)軟件編制會計報表和納稅申報表等八項(xiàng)技能。

問卷面向深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的13級財務(wù)會計類專業(yè)學(xué)生，包括會計電算化專業(yè)及財務(wù)信息管理兩個專業(yè)，發(fā)放問卷46份，去除雷同卷、空白問卷，實(shí)際有效問卷40份，其中加入龍信代理記賬工作室與未曾加入代理記賬工作室的學(xué)生問卷各20份。

3　數(shù)據(jù)描述與分析

3.1總體情況分析

總體來看，不論在基本職業(yè)素養(yǎng)，各項(xiàng)崗位專業(yè)能力，以及在會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)方面，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中具備各項(xiàng)能力的比例明顯比未曾加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)高。尤其體現(xiàn)在較強(qiáng)的語言表達(dá)、會計職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；熟練運(yùn)用辦公自動化相關(guān)軟件和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)業(yè)務(wù)處理能力；正確處理會計準(zhǔn)則與稅收法規(guī)的差異、協(xié)調(diào)兩者關(guān)系能力；納稅申報崗位各項(xiàng)能力以及會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)上。這就以實(shí)際數(shù)據(jù)證明了，龍信代理記賬工作室這一校企合作創(chuàng)新模式有利于全面培養(yǎng)會計專業(yè)人才的全面綜合職業(yè)素養(yǎng)，對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起到重要的促進(jìn)作用。

3.2基本能力比較分析

對比分析如圖1所示。

圖1　基本能力比較

基本能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否具備基本職業(yè)素養(yǎng)。從圖1的八個方面來度量。數(shù)據(jù)顯示，全部專業(yè)學(xué)生，不論是否加入龍信代理記賬工作室，均能夠遵循會計職業(yè)道德，做到不做假賬、不謀私利這一基本職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，在具備其余七個職業(yè)素養(yǎng)方面，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)明顯比未曾加入代理記賬工作室的同學(xué)擁有更高的比例。

3.3專業(yè)崗位能力比較分析

3.3.1出納崗位能力比較分析

出納崗位能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否在出納崗位具備應(yīng)有的專業(yè)技能，從五個方面來衡量。數(shù)據(jù)顯示，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中有更高比例的同學(xué)具備按規(guī)定的程序熟練辦理庫存現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)的能力；明辨庫存現(xiàn)金和各種銀行結(jié)算票據(jù)的真?zhèn)?，并按?guī)定保管、核對庫存現(xiàn)金和各種結(jié)算票據(jù)的能力；以及正確處理在貨幣資金結(jié)算過程中出現(xiàn)的差錯的能力。尤其在正確處理在貨幣資金結(jié)算過程中出現(xiàn)查錯的能力，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中有80％的同學(xué)具備此項(xiàng)能力，但對于未曾加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中，有35％的同學(xué)并不具備此項(xiàng)能力。

3.3.2財務(wù)會計崗位能力比較分析

財務(wù)會計崗位能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否在財務(wù)會計崗位具備應(yīng)有的專業(yè)技能從八個方面來衡量。數(shù)據(jù)顯示，加入龍信代理記賬工作室與未曾加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中雖然均有至少85％的同學(xué)均具備這些職業(yè)技能，但加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中具有更高的比例，尤其是在正確判斷各種原始單據(jù)所反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容、性質(zhì)和類型能力以及按照會計規(guī)范正確記錄各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)兩種能力上。這是因?yàn)椋邶埿糯碛涃~工作室，同學(xué)們接觸到的都是真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)單據(jù)和業(yè)務(wù)處理，這在一定程度上，相當(dāng)于學(xué)生沒有畢業(yè)就積累了豐富的會計從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此，在會計核算技能上比未曾加入工作室的同學(xué)更高一籌。

3.3.3成本會計崗位能力比較分析

成本會計崗位能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否在成本會計崗位具備應(yīng)有的專業(yè)技能，從五個方面來衡量。加入龍信代理記賬工作室比未曾加入的同學(xué)有更高的比例具備編制和分析各種成本費(fèi)用報表的能力。

3.3.4財務(wù)管理崗位能力比較

財務(wù)管理崗位能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否在財務(wù)管理崗位具備應(yīng)有的專業(yè)技能，從三個方面來衡量。數(shù)據(jù)顯示，不論是否加入龍信代理記賬工作室，是否具有較強(qiáng)的財務(wù)預(yù)測能力，能夠勝任企業(yè)財務(wù)預(yù)算與控制等基礎(chǔ)工作能力這一項(xiàng)，兩類同學(xué)中勝任此項(xiàng)工作的比例均不理想，只有35％左右。主要原因是工作室主要鍛煉同學(xué)們的會計核算、賬務(wù)處理能力，對財務(wù)管理并沒有較多的涉及，因此在這些能力方面，加入工作室的同學(xué)并未表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。

3.3.5納稅申報崗位能力比較分析

能力對比分析如圖2所示。

圖2　納稅申報崗位能力分析

納稅申報崗位能力主要考察專業(yè)學(xué)生是否在納稅申報崗位具備應(yīng)有的專業(yè)技能，從圖2的六個方面來衡量?？傮w上，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)們具備納稅申報崗位的各種技能的比例明顯比未曾加入代理記賬工作室的同學(xué)要高，尤其在熟練操作電子納稅申報等軟件的能力，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中有90％的比例具備此項(xiàng)技能，但未曾加入代理記賬工作室的同學(xué)，只有25％的比例具備此項(xiàng)技能，對比明顯。

3.4會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)比較分析

會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)能力主要考察專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從圖3的八個方面來衡量。

可以看到，總體上，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中，具備會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)的同學(xué)比例比未曾加入工作室的同學(xué)比重要高。這就用數(shù)據(jù)證明了，加入龍信代理記賬工作室，能全面培養(yǎng)和提高會計專業(yè)綜合素養(yǎng)。同學(xué)們通過大量真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)，積累豐富的會計業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高會計專業(yè)技能的勝任能力。

4　研究結(jié)論

此項(xiàng)研究根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析證明了代理記賬工作室這一校企合作模式對高職會計專業(yè)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)的有效性和效果性。總體來看，不論在基本職業(yè)素養(yǎng)，各項(xiàng)崗位專業(yè)能力，以及在會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)方面，加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)中具備各項(xiàng)能力的比例明顯比未曾加入龍信代理記賬工作室的同學(xué)高。尤其體現(xiàn)在較強(qiáng)的語言表達(dá)、會計職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；熟練運(yùn)用辦公自動化相關(guān)軟件和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)業(yè)務(wù)處理能力；正確處理會計準(zhǔn)則與稅收法規(guī)的差異、協(xié)調(diào)兩者關(guān)系能力；納稅申報崗位各項(xiàng)能力以及會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)上。這就以實(shí)際數(shù)據(jù)證明了，龍信代理記賬工作室這一校企合作創(chuàng)新模式有利于全面培養(yǎng)會計專業(yè)人才的全面綜合職業(yè)素養(yǎng)，對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起到重要的促進(jìn)作用。

圖3　會計業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)比較分析

主要參考文獻(xiàn)

［1］楊志宏.高職院校會計電算化專業(yè)校企合作的探索［J］.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2015（1）：109-111.

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.03.119

［中圖分類號］G420

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）03-0226-04

［收稿日期］2015-09-14

［基金項(xiàng)目］深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目《龍信代理記賬工作室》的階段性研究成果。

［作者簡介］趙彩霞（1980-），女，山東東阿人，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，博士，研究方向：會計、審計、公司治理。