張曉飛

（遵義師范學院　設(shè)備處，貴州　遵義　563000）

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應用型人才培養(yǎng)模式下的實驗室管理策略研究

張曉飛

（遵義師范學院設(shè)備處，貴州遵義563000）

［摘要］高校實驗室既是開展實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力的基地，也是教師開展科研、為社會提供技術(shù)服務的重要場所，是衡量高等院校綜合實力、辦學水平的一個重要標志，其管理水平的高低直接影響高校的教學質(zhì)量、科研水平、辦學效益，是決定實驗室能否適應新型教育體制的關(guān)鍵。文章針對目前高校實驗室管理存在的缺陷進行分析，并提出新的實驗室管理策略。

［關(guān)鍵詞］高校實驗室管理；缺陷；管理策略

高校實驗室建設(shè)與管理是高等院校教學和科研工作的基礎(chǔ)，隨著高校教學水平和科研水平的不斷提高，尤其在應用型綜合大學的人才培養(yǎng)方案上體現(xiàn)了以往只注重理論教學開始轉(zhuǎn)向理論夠用，重在實踐操作和知識水平的創(chuàng)新應用上來。但是目前，我國高校在實驗室建設(shè)和管理上普遍落后，尤其是實驗室管理人員觀念落后，缺乏良好的、符合應用型人才培養(yǎng)理念的實驗室管理策略。

實驗室的管理不僅在教學科研中有著舉足輕重的地位，也是學校提升為地方經(jīng)濟和社會服務能力的關(guān)鍵。然而，在當前的應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的形勢下，多數(shù)普通地方高校對實驗室建設(shè)與實驗教學管理工作新的要求的認識不到位，或管理機制不健全，或管理工作職能過于分散，導致建設(shè)規(guī)劃不明確、實驗室硬件資源配置與教學科研的實際需要不協(xié)調(diào)、管理效率低下、影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。現(xiàn)在我國的高等教育體制的薄弱環(huán)節(jié)就是理論與實踐脫節(jié)，學生的實際操作能力不高，這些現(xiàn)象也反映了教育體制仍需改進，教育的理念仍需轉(zhuǎn)變等問題。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，許多高校已經(jīng)開始實行教學改革，逐漸重視學生的實踐能力培養(yǎng)，建設(shè)更加完善的實驗室硬件和軟件設(shè)施。

1　存在問題

1.1儀器購置重復嚴重，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與資源共享

在以往，高校的實驗室建設(shè)和管理僅僅是依據(jù)理論教學的需求或者作為科學理論的驗證和推導而建立和購置儀器，學校各二級學院和科研所根據(jù)自己的使用需求購置，沒有做到從學校層面，甚至從區(qū)域?qū)用娴慕y(tǒng)籌規(guī)劃，這樣便會導致很多高校的實驗儀器購置重復嚴重，加之學校內(nèi)部各二級部門之間實驗室管理技術(shù)落后，信息資源不能做到有效溝通，從而影響到實驗室資源的共享和有效利用。

另外高校之間在實驗室購置上缺乏合作與統(tǒng)籌規(guī)劃，相鄰的高校之間在實驗室儀器的購置上也缺乏應有的溝通和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，尤其是相鄰工科院校之間缺乏協(xié)調(diào)而造成實驗儀器的購置重復，同時相鄰高校之間又缺乏應有的實驗信息和資源的共享。在這種情況下，使得實驗室的建設(shè)缺少全局意識，管理分散，這樣一來出現(xiàn)實驗設(shè)備、儀器儀表、工具等重復配置。又因為管理上的各自為政，儀器的管理維修制度不全，儀器設(shè)備維修困難，也造成了儀器設(shè)備共享的障礙。

1.2實驗室管理人員與學校發(fā)展不匹配

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，如何提高實驗室管理水平和實驗室使用率，成為高等教育發(fā)展所面臨的主要問題。由于歷史的原因和人們認識上的缺陷，使得高校實驗室一直處于依附和配角的地位，并帶來了許多短期內(nèi)很難克服的實際問題。目前很多高校實驗室缺乏專職的實驗室管理教師，很多實驗室的管理人員普遍學歷層次較低、沒有專業(yè)的實驗室管理知識，在實驗室管理上缺乏統(tǒng)籌觀念和全局意識，管理理念過于落后，不能適應高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。

1.3實驗室的經(jīng)費投入較少，無法與學校轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應

目前，很多地方高校由于缺乏與企業(yè)合作，實驗室建設(shè)經(jīng)費來源渠道單一，僅僅依靠國家有限的經(jīng)費投入，無法滿足大多數(shù)高校的轉(zhuǎn)型升級，尤其是針對地方普通師范院校轉(zhuǎn)型升級為應用綜合性大學而言，將面臨著要壓縮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育專業(yè)招生，新增部分適應地方經(jīng)濟發(fā)展的學院，這就會使得原來的一部分實驗設(shè)備被淘汰，針對新設(shè)學院的專業(yè)教學要求又要購置大量的實驗儀器，這就會使得原本經(jīng)費不足的地方院校很難實現(xiàn)與教學科研相適應的實驗室儀器匹配。

另外部分高校由于經(jīng)費投入機制不健全，缺少在實驗室建設(shè)和發(fā)展長遠規(guī)劃指導下的經(jīng)費投入機制，使得實驗室的建設(shè)難以進入良性循環(huán)，這也是造成目前很多高校實驗室建設(shè)和管理不能與學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個重要因素。

2　管理策略

2.1加強實驗室管理教師隊伍的建設(shè)

加強高校實驗室教師隊伍建設(shè)是提高實驗室管理水平的關(guān)鍵所在，實驗室管理人員的素質(zhì)會影響到高校實驗課程的質(zhì)量和實驗科研水平。針對我國目前實驗室管理教師的實際情況，可以從以下幾個方面加強和完善實驗室的師資隊伍建設(shè)：

（1）加強現(xiàn)代教育思想與觀念、教育理論與實踐、現(xiàn)代教學內(nèi)容、現(xiàn)代教學方法和手段、專業(yè)實踐能力等方面的培訓，提高他們的綜合素質(zhì)。

（2）對實驗室教師制定相關(guān)的鼓勵性政策，鼓勵教師投身到企業(yè)實踐中去，通過企業(yè)的學習和實踐鍛煉來提升實驗室教師的專業(yè)技能操作水平，從而很好的服務于實驗室管理和教學。

（3）學校制定相關(guān)政策，引導實驗室管理教師向“雙師型”方向發(fā)展。在工作中，實行“理論課教師與實驗課教師合理交叉流動”的管理機制，努力培育一批學歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的青年骨干教師。

（4）加強區(qū)域高校之間相互交流的管理策略，每年選派部分實驗室管理教師到部分兄弟高校實驗室進行交流學習，尤其是選擇去實驗室資源配備完善的綜合性高校學習、調(diào)研，并結(jié)合自己學校所處的地域、院校性質(zhì)、人才培養(yǎng)模式等因素來完善和強化自己的實驗室教師隊伍，提高實驗室管理水平。

2.2實現(xiàn)專業(yè)實驗室的新、專、深、實，避免實驗室管理與社會實際脫節(jié)

新是指實驗室的建設(shè)和管理要力求體現(xiàn)學科的前沿性，不能為了節(jié)約經(jīng)費而采購陳舊的實驗儀器設(shè)備；專是要求實驗室的建設(shè)和管理要體現(xiàn)專業(yè)性，不能包羅萬象、后勤大媽式的管理；深是指實驗室的建設(shè)要能夠盡量解決專業(yè)鄰域的深層次問題，不僅僅是為了滿足學生實驗教學的需求，更要能滿足專業(yè)科研實驗需求；實是指實驗室的建設(shè)和管理要做到與社會實踐相結(jié)合，注重與企業(yè)的結(jié)合，使得高校實驗室科研活動能夠解決企業(yè)和實踐難題，實現(xiàn)實驗室建設(shè)和管理的產(chǎn)學研相結(jié)合，服務于當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)。

2.3統(tǒng)籌規(guī)劃，加強實驗室崗位管理

按需設(shè)崗，按崗聘用實驗室管理教師，實行嚴格的崗位管理制度，明確實驗室管理人員的崗位職責。加強實驗室在崗人員的進修培養(yǎng)，不斷提高實驗室管理教師的學歷層次和管理技能，改善實驗室管理教師的職稱結(jié)構(gòu)，鼓勵教授、博士研究生承擔部分實驗課程的教學，真正做到專業(yè)理論與科學實驗相結(jié)合。

2.4健全管理體制、完善管理制度

建立一套行之有效的規(guī)章制度，要努力完善實驗室的管理制度、儀器設(shè)備的使用與維護維修制度等。主要包括儀器設(shè)備的添置制度、專家評論制、保管和調(diào)配的制度、儀器設(shè)備的定期檢查和維修制度、儀器設(shè)備的使用數(shù)據(jù)管理制度。一方面，現(xiàn)存的儀器設(shè)備特別是大型貴重精密儀器設(shè)備不能滿足教學科研工作的使用需求；另一方面，卻是部分院系的儀器設(shè)備使用率很低、未能發(fā)揮其效益，不能完全發(fā)揮其自身使用功能。

所以，高校有必要組織人力督促檢查各院系執(zhí)行各項實驗室儀器設(shè)備管理制度的情況，不斷加大對閑置或利用率不高的儀器設(shè)備的調(diào)控力度，在學院與學院、實驗室與實驗室之間盡可能的做到資源的優(yōu)化配置，活用現(xiàn)有資產(chǎn)。更重要的是，需要推行儀器設(shè)備使用預約登記制度，讓實驗室管理人員心中有數(shù)、教學科研人員使用有序，并且實驗班級合理安排實驗時間，提高儀器設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的功能。提高高校實驗室管理水平、改善管理績效，充分發(fā)揮高校實驗室應有的功能。

2.5實驗室的管理應該解放思想，更新觀念

高校實驗室管理教師的思想觀念應符合學校發(fā)展的時代要求，在實驗室的管理思維和策略上更要體現(xiàn)專業(yè)理論的前沿性和創(chuàng)新性。在高等教育快速發(fā)展的今天，高校為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要進行了全方位的管理體制改革，作為實驗室的管理教師要充分認識到實驗室管理工作對高校正常的教學和科研工作的保障和積極的推動作用，因此，加強高校實驗室管理人員思想觀念的轉(zhuǎn)變、管理技能和管理策略的創(chuàng)新尤為重要。

主要參考文獻

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doi：10.3969/j.issn.1673- 0194.2016.03.122

［中圖分類號］G482

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）03-0233-02

［收稿日期］2015-09-14

［作者簡介］張曉飛（1980-），男，貴州遵義人，遵義師范學院教師，主要研究方向：高校實驗室建設(shè)與管理。