殷莎莎

（山東省高青縣第三中學，山東高青256300）

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初中英語如何高效復習

殷莎莎

（山東省高青縣第三中學，山東高青256300）

摘要：復習課不是枯燥知識點的羅列，生動、氣氛活躍的課堂更利于學生知識點的鞏固。真正上好一節(jié)復習課并非輕而易舉。如若教師不用心思考、不精心設計，教學主次不分，把復習課上成練習課，學生就會感到索然無味，逐漸失去學習的興趣。英語中，一堂完整的復習課離不開“聽說讀寫”，每個英語素養(yǎng)能力，都要得到充分鍛煉。

關鍵詞：高效復習；教學步驟；反思建議

每逢我們結束一個單元或模塊，我們需要上好復習課。每逢期末考試來臨之際，我們需要上好復習課。那么我們應該怎樣組織課堂，使復習課上得效率高、效果好呢？下面我結合自己多年的教學經驗，談以下幾點看法。

我認為上好一節(jié)高效復習課，可以從以下幾個方面組織教學。

一、教師可以自制微課，向學生闡述本節(jié)課的主要任務、教學環(huán)節(jié)和教學重難點

微課是需要課前備課的時候準備好的。其實微課的制作較為簡單，教師可以一邊放映著幻燈片里的內容，一邊朗讀出來，而旁邊的助手把此過程拍攝出來，便可形成微課。微課的使用，不僅能集中學生的精力，還可以使學生們在較短的時間里，明白本節(jié)課的學習任務和學習重難點等知識。

二、明確課堂基本流程以后，我們首先進入基礎關

所謂基礎關，即本單元的單詞和詞組掌握情況。①教師投影出本單元重要單詞，并要求學生識記。幾分鐘后，教師可以聽寫單詞或利用游戲軟件檢查學生單詞掌握情況。有的教師用拼寫單詞，然后說出詞組，并根據(jù)詞組造句，這種層層拔高、滾雪球的方法組織教學，效果也是不錯的。②詞組的處理。教師可以歸納出本單元的詞組，并組織學生記憶。之后可以設計填空題或運用此詞組組織對話等形式檢驗學生的掌握情況。總之，檢測的方法是多樣的，教師可以根據(jù)教學需要自行設計。在此，鼓勵教師采用現(xiàn)代科技軟件，設計出新穎性、知識性、趣味性相結合的教學方法。

三、基礎關之后，我們將進入語法關

語法的學習是重要的，然而又是枯燥的。我們如何使學生在愉悅中學習呢？對于語法學習，我有以下幾個方面的建議。

呈現(xiàn)語法可以用好思維導圖或知識樹。如本單元主要學習一般過去式，教師就可以用思維導圖列出過去時態(tài)的用法、結構、標志詞等框架，讓學生討論總結，并加以概括。然后教師做一個小講座或播放課前早已準備好的語法視頻，對語法點快速、簡短歸納。以上是語法的呈現(xiàn)部分，那么如何對語法加以鞏固呢？教師可以投影一些該語法的相關典型練習題，要求學生當堂檢測。在核對答案環(huán)節(jié)，鼓勵學生自己講解出為什么，因為只有從學生自己口中說出來的知識才是學生真正掌握的知識。

四、攻克語法關之后，便是閱讀提高環(huán)節(jié)

課本每個單元都有一個大閱讀，對大閱讀的復習也是復習課的重點。教師可以組織學生大聲朗讀材料，復習一遍文中的重要知識點。接下來便可設計閱讀填空題，即教師摳出重要點，讓學生根據(jù)文義填空。若閱讀材料相對簡短、難度不大，教師還可以給出關鍵詞，讓學生復述其中內容。

利用閱讀材料，練習學生的口語，也是一個不錯的選擇。教師可以播放音頻，讓學生模仿音頻中的語音語調。之后組織一個小型的口語比賽，看看哪位同學發(fā)音最標準，情感語調最到位。

五、一節(jié)高效復習課，要求“聽說讀寫”各個方面都要有所練習

接下來的環(huán)節(jié)是寫作。教師可根據(jù)單元主題擬定作文題目，要求內容新穎具體、書寫規(guī)范。給學生10分鐘左右的寫作時間后，即可組織學生作文展評。因課上時間十分有限，教師設計此環(huán)節(jié)時，不易難度過大，以小作文或片段的形式為主。

六、在系統(tǒng)復習完所有知識之后，請教師注意對學生進行情感教育

如本單元圍繞旅行展開，教師可以介紹我國的許多名勝古跡，以此培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情懷。同時也要給同學們提個醒，在旅行途中，請注意保護文物或當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，做一名文明旅行者。

七、教師引導學生談談自己本節(jié)課的收獲

抑或是知識層面的，抑或是了解到了什么學習方法，抑或是懂得了某些做人處事的道理。最好是善于歸納總結，形成體系。

八、評價

在下課之前，教師不要忘記評比一下本堂課的優(yōu)勝小組或優(yōu)勝個人。也許教師發(fā)放的一顆小星星，孩子們會視若珍寶，請不要吝惜您的贊美之詞。

其實，復習課是溫故而知新的學習過程。通過復習，學生們對所學知識有了更深的理解和掌握。復習課又是查缺補漏的檢測過程。復習課上，同學們能清楚地認識到自己還未掌握好的地方，并能對癥下藥。復習課還是能力升華的提高過程。復習課使知識結構化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合運用知識，分析問題、解決問題的能力。復習課更是實踐出真知的教學過程。對于教師來講，通過復習，更明確了本模塊知識的易錯點、難點，為來年的教學積累了經驗。

然而，良好的復習策略是高效復習的基礎，它會把您的課堂打造得生動、富有激情而又有效率。題海戰(zhàn)術式的復習、死記硬背式的復習早已被教學所淘汰?？茖W的策略打得是效率戰(zhàn)。

以上便是我對高效復習課的思考，我把它記錄并分享出來，希望能對自己和各位同仁朋友提供一些幫助。

參考文獻：

［1］吳小陽.初中英語復習“心”路徑［J］.中學生英語：初中版，2014 （8）.

［2］倪曉萍.淺析初中英語總復習教學的有效方法［J］.考試與評價，2014（3）.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.084