劉昭云

摘 要： 初中體育教學(xué)中，教師要善于抓住體育課程培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生意志力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就當(dāng)前初中體育意志力培養(yǎng)不足的問題，闡述新課程改革背景之下，初中體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育 意志品質(zhì) 新課改 培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)是眾多教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有力手段。

一、當(dāng)前初中學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)

1.自我為中心的思想較重

以自我為中心的思想是絕大部分獨(dú)生子女的共性。由于長(zhǎng)期在父母和長(zhǎng)輩的庇護(hù)之下，很多學(xué)生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面對(duì)集體生活時(shí)呈現(xiàn)出自我為中心、利己主義較重的思想，缺乏奉獻(xiàn)精神，在日常生活中不懂得幫助別人，嫉妒心強(qiáng)，這些都是不好的思想和行為習(xí)慣。

2.自我控制和自我管理能力弱

初中生正值青春叛逆期，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，部分已經(jīng)開始懂得獨(dú)立，不再依賴父母，但是還存在自我管理能力和自我控制能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。學(xué)生在日常生活中遇到事情容易沖動(dòng)，不善于控制和管理自己的情緒，容易受到外界刺激和影響，缺乏自我分析能力和自我判斷能力。

3.遇到挫折容易放棄

由于很多學(xué)生在日常生活中極少遇到挫折，致使學(xué)生面對(duì)挫折的時(shí)候不夠堅(jiān)強(qiáng)，容易放棄，容易喪失信心，這是當(dāng)前青少年一代的共性。學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響國家人才素質(zhì)的提升，是當(dāng)前教師教學(xué)過程中必須解決的一個(gè)問題。

二、初中體育對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用分析

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)耐力運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程。在初中體育教學(xué)中，教師要善于抓住體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.初中體育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生意志力的培養(yǎng)具有推動(dòng)作用

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)耐力運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在體育活動(dòng)中，必須具有較強(qiáng)的耐力和意志力，以完成體育運(yùn)動(dòng)。因此，初中體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的意志力具有良好的推動(dòng)作用，而學(xué)生意志力的提升又推動(dòng)初中體育教學(xué)有序進(jìn)行，這是一個(gè)良性互動(dòng)的過程。

2.初中體育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生意志力培養(yǎng)具有調(diào)節(jié)作用

意志力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生要根據(jù)體育活動(dòng)內(nèi)容、方式和實(shí)踐等進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和自我控制，體育課堂教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)形成具有積極的調(diào)節(jié)作用。

三、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

從以上分析可以看出，初中體育是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程。在體育教學(xué)中，教師要針對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)薄弱現(xiàn)狀，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志品質(zhì)不斷強(qiáng)化和提升?？偨Y(jié)下來，在初中體育教學(xué)中，教師強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進(jìn)行。

1.通過體育競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育競(jìng)賽是加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。所謂體育競(jìng)賽提高法，指教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過組織體育競(jìng)賽的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)競(jìng)賽小組，制定相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生以小組的方式參加體育競(jìng)賽。學(xué)生在小組競(jìng)賽過程中，通過團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益及個(gè)人利益。這樣競(jìng)賽的方式，一方面可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面在團(tuán)隊(duì)合作過程中懂得團(tuán)隊(duì)利益與個(gè)人利益的唇齒相依性，懂得個(gè)人對(duì)集體的妥協(xié)，從根本上改變學(xué)生自我為中心的心理現(xiàn)狀。

2.通過設(shè)置條件的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)

從心理學(xué)角度講：當(dāng)一個(gè)人過于疲倦的時(shí)候，心理往往是最脆弱的。在初中體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過耐力跑的形式，強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)。教師讓學(xué)生進(jìn)行耐力跑的過程中，可以設(shè)置一些附加條件，如學(xué)生以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式跑步，在跑步的過程中，如果團(tuán)隊(duì)中任何一個(gè)成員掉隊(duì)，其他成員都必須無條件幫助這位同學(xué)，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)成績(jī)將會(huì)被一票否決。這樣的條件限制，一方面可以激發(fā)學(xué)生的斗志，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。而且，學(xué)生在已經(jīng)很疲倦的時(shí)候，還要幫助其他同學(xué)，某種程度上可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)提高。

3.通過挫折法強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)

挫折是每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。對(duì)于初中生來講，挫折不可怕，關(guān)鍵是要有面對(duì)挫折的勇氣和信心。當(dāng)前，面對(duì)初中學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過挫折法提高學(xué)生的意志力。有關(guān)研究表明：當(dāng)一個(gè)人勇敢經(jīng)歷挫折后，無論是心理還是生理都會(huì)不斷成熟。初中體育教學(xué)中，挫折教育法是提高學(xué)生意志品質(zhì)的一種有力途徑。參加過拓展訓(xùn)練的人都知道：面對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，拓展訓(xùn)練的教練一般喜歡通過挫折法，激起團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員不服輸?shù)木瘛?duì)于初中學(xué)生的體育教育，教師可以采用拓展訓(xùn)練的教育法，教學(xué)活動(dòng)中不能總是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自鳴得意、沾沾自喜，而應(yīng)當(dāng)給予一定的挫折和打擊，激起學(xué)生的反抗和不服輸精神，磨煉學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

總之，意志力薄弱是當(dāng)前初中學(xué)生面臨的一個(gè)普遍問題。初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分利用體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者立足于自己的初中體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前初中學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)形式，并提出了幾點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生意志力培養(yǎng)的方法，供廣大體育教育工作者參考。

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