陳健

摘要：新的課程改革對物理課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，物理學(xué)是一門特別貼近生活同時(shí)又實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在生活中可以找到好多物理實(shí)驗(yàn)的靈感，同時(shí)運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)又可以解決生活中的好多難題。所以在高中課堂中滲透生活化要素，可以增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要研究了如何在物理課堂教學(xué)中滲透生活化要素。

關(guān)鍵詞：高中；物理課堂；生活化元素；策略研究

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-000-01

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)

高中物理對于大部分學(xué)生來講都是個(gè)普遍的難題。好多學(xué)生上課跟不上老師的節(jié)奏，物理成績每況愈下，導(dǎo)致大家對物理的興趣越來越小。要想改變這種情況，必須要有新的教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)的模式一般都是老師系統(tǒng)而高效地用PPT等傳輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只是機(jī)械的記筆記啊背概念啊這樣被動(dòng)地接受，他們對所學(xué)知識(shí)很少有自己的獨(dú)特見解，因此沒有太多的學(xué)習(xí)熱情。這種模式的教學(xué)中，師生之間互動(dòng)很少，課堂氣氛活躍不起來。學(xué)生好多時(shí)候?qū)χ皇抢斫獾牟煌笍?，做題不會(huì)做，考試成績提不上去，于是越發(fā)的失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，物理逐漸的變成了大多數(shù)高中生的薄弱科目，也成了普遍家長頭疼的難題。那么如何解決這個(gè)難題呢，新課程改革中，提倡在高中物理課堂滲透生活化元素，在這種課堂教學(xué)中老師和學(xué)生均是課堂的主體，大家相互學(xué)習(xí)，形成了一種新的學(xué)習(xí)氛圍。

二、如何在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素

（一）教學(xué)觀念要生活化

新課程理念下的教學(xué)目的不僅僅是為了傳授知識(shí)，而是要結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，了解知識(shí)的奧妙之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們自主有效地去學(xué)習(xí)。所以教室要有生活化的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生讓“物理走進(jìn)生活”，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。

（二）教師“備課”要生活化

新課標(biāo)下的教學(xué)過程中，師生關(guān)系發(fā)生了角色互換。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主角，老師要因材施教，要多多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分的發(fā)展。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)和生活是息息相關(guān)的，所以老師“備課”要生活化，即在備課的時(shí)候一定要選取與學(xué)生生活有關(guān)的題材。這個(gè)題材要貼近高中生的興趣。要符合他們的世界觀人生觀價(jià)值觀。這樣才可以吸引學(xué)生的注意力。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)生活化

學(xué)習(xí)就是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，然后再用所學(xué)的東西去解決問題。新課程物理教學(xué)提倡的就是從我們的日常生活中發(fā)現(xiàn)物理課題，然后圍繞這個(gè)課提展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們活學(xué)活用，運(yùn)用自己的想法去解決這個(gè)問題。

1.“課堂引入”要生活化

一般學(xué)生都是聽到看到自己熟悉的場景時(shí)就會(huì)不自覺的想多多關(guān)注一下，了解一下。在物理教學(xué)中，老師可根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情境。老師要在課堂上多多引入一些對于學(xué)生來說熟悉感興趣的生活場景，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)物理對生活的重要性，這樣才可以讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)物理的熱情中去。

2.“課堂教學(xué)方式”要生活化

大部分的物理知識(shí)都與生活息息相關(guān)，比如電路知識(shí)，老師就可以聯(lián)系通過說教室的一個(gè)燈泡出故障了，但是其他燈泡還可以工作而判定教室里的燈泡之間的關(guān)系是并聯(lián)的。還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手連接一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。這樣可以鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以對電路知識(shí)理解的更加透徹；比如力學(xué)知識(shí)，通過牛頓定律可以知道汽車加速減速以及剎車的原理；比如通過學(xué)習(xí)靜電摩擦可以知道天氣干燥的時(shí)候?yàn)槭裁匆路?huì)帶電；比如可以通過學(xué)習(xí)電的傳導(dǎo)知道可以在高建筑頂端安裝避雷針來保證人的安全；比如可以運(yùn)用超重和失重原理設(shè)計(jì)電梯，解決了高層樓房居住的不方便。

3.“課堂練習(xí)”要生活化

貼近學(xué)生生活的生活情景，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生一般都對熟悉的東西了解的比較多，入門比較容易，就會(huì)有信心也有動(dòng)力去繼續(xù)深層次的探究。并且能夠舉一反三。老師布置課堂練習(xí)要能夠貼近學(xué)生的日常生活，并且多多給學(xué)生提供一些動(dòng)手實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生可以趁熱打鐵，鞏固這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們真真切切地體會(huì)到物理就是來源于生活又應(yīng)用到生活中去，物理是可以解決實(shí)際問題的。學(xué)知識(shí)是為了應(yīng)用為了給生活帶來便利，一定要活學(xué)活用。

（四）作業(yè)布置要生活化

可以說每個(gè)物理定律，物理公式的發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最后一次成功才發(fā)現(xiàn)的。而且學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的就是要把它應(yīng)用到生活中來。要應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)為人們的生活帶來便捷。所以說物理是一門活學(xué)活用的學(xué)科，老師布置作業(yè)的時(shí)候可以給學(xué)生布置一些沒有危險(xiǎn)的生活中的小試驗(yàn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。讓他們能真正感受到物理學(xué)對生活的貢獻(xiàn)之大，同時(shí)也能加深對物理學(xué)知識(shí)的理解。

（五）學(xué)科間的滲透要生活化

物理新課程要求學(xué)科之間要相互滲透。知識(shí)都是來源于生活，又應(yīng)用到生活中去。每個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有共同的源頭，所以他們之間互相的聯(lián)系十分密切。在教學(xué)過程中，老師備課的時(shí)候就要注意到有些知識(shí)借助于其他學(xué)科可以加強(qiáng)學(xué)生的理解。比如在一些物理題中，涉及到了力的合成與分解，這時(shí)候就可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的正弦余弦余切定理來解決，往往會(huì)起到事半功倍的效果。老師應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生將物理和其他學(xué)科聯(lián)系起來，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。

三、總結(jié)

總之，物理學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的精髓是來源于生活，又回歸于生活。必須要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的奧妙，要多多提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)他們有自己對物理的興趣和見解。除此之外，老師要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的困難，比如家里最簡單的電路故障等。這不僅可以加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解，可以提高學(xué)生的成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及對科學(xué)研究的興趣，從而為我們的國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科研人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮蕊娟.物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].才智，2012（06）.

作者簡介：陳 健（1978-），男，漢族，山東新泰人，中教二級(jí)，山東省新泰市第一中學(xué)。