胡妍

【摘 ? ?要】歌唱教學(xué)是中小學(xué)階段普及音樂教育的有效途徑，在歌唱教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)在聲樂教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。在初中音樂課堂中，適當(dāng)?shù)倪M行發(fā)聲練習(xí)，有利于更好的貫徹美育教育，也能讓學(xué)生更喜愛歌唱這項活動。

【關(guān)鍵詞】初中音樂課 ?歌唱教學(xué) ?發(fā)聲練習(xí)

歌唱是人類原始的、本能的音樂行為，它以人的歌喉為工具，以語言和音樂的有機結(jié)合為表現(xiàn)形式，抒發(fā)出人們內(nèi)心的情感。匈牙利音樂教育家柯達伊認為，一個更深入的音樂文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。歌唱教學(xué)是中小學(xué)階段普及音樂教育的有效途徑，也是實施最公平的教學(xué)。在歌唱教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)在聲樂教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。在初中音樂課堂中，適當(dāng)?shù)倪M行發(fā)聲練習(xí)，有利于更好的貫徹美育教育，也能讓學(xué)生更喜愛歌唱這項活動。

一、發(fā)聲訓(xùn)練在初中音樂課中的重要性

1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用嗓，正確發(fā)聲。

初中階段的學(xué)生大多處在十二三歲，而這個時期正是他們身體心理發(fā)展的重要時刻。每一位學(xué)生在這一階段都會經(jīng)歷變聲期，出現(xiàn)聲帶增長、加厚，帶有充血等的現(xiàn)象。在這一階段，如果沒有方法，扯著嗓子喊叫，對聲帶是極其不利的。相反，在這一時期，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱時，反復(fù)的進行發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲的基本方法，用正確的方法歌唱，是很有必要的。

2、能有效地找到正確的歌唱狀態(tài)，獲得更好的審美體驗。

學(xué)唱歌曲的過程是學(xué)生情感體驗的過程，優(yōu)美的歌聲對學(xué)生體驗作品表達的情感及審美能力的提高有很大的促進作用。正確的歌唱狀態(tài)是指在放松的基礎(chǔ)上打開喉頭，打開喉嚨也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，這是歌唱者聲樂技巧得以順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，它能直接影響到歌唱者的音色。正確的發(fā)聲訓(xùn)練是歌唱前的必要準(zhǔn)備，能使發(fā)聲器官與共鳴、氣息等有效協(xié)調(diào)。所以在唱歌前，必須通過發(fā)聲練習(xí)才能打開喉嚨，找到正確的喉頭位置。讓氣息和聲音能暢通流動，使聲帶運動與呼吸密切配合，調(diào)整適度，協(xié)調(diào)好各器官的運動，為唱歌做好充分準(zhǔn)備。

二、初中音樂課上發(fā)聲訓(xùn)練的要求

發(fā)聲練習(xí)要求每個歌唱者首先要了解歌唱發(fā)聲器官的生理部位及功能，掌握歌唱發(fā)聲的基本原理，通過反復(fù)的練聲及歌唱實踐來驗證其歌唱規(guī)律。因此發(fā)聲訓(xùn)練應(yīng)注意幾點要求：

（1）發(fā)聲練習(xí)時，必須保持正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態(tài)的前提。要提醒學(xué)生在歌唱前保持放松的狀態(tài)。放松指的是身體及口腔上的放松。首先在歌唱前，要對學(xué)生的坐姿提出要求。強調(diào)學(xué)生身體坐正，肩膀自然下垂，下巴微收。其次，指導(dǎo)學(xué)生體會嘴巴的放松——自然地將嘴松開，上下嘴唇相距一厘米，體會牙、舌、嘴、唇都不存在的感覺。

（2）發(fā)聲練習(xí)時歌唱者要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法，因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個歌唱的基礎(chǔ)。歌唱理論中談到，歌唱的技巧百分之八十五是氣息的運用，可見良好的氣息運用在歌唱中的重要性。在歌唱時，要把吸進來的氣瞬間保持朱，再轉(zhuǎn)化為呼氣的過程，慢慢往外送，不能一下子放掉。這就是所謂的氣息的支持。在平時訓(xùn)練時，可以運用形象的語言幫助學(xué)生找到吸的感覺，如讓他們體會“聞花香”“驚嚇的感覺”等等。再用連貫的簡單的音階練習(xí)來幫助學(xué)生獲得一定的氣息支持。

（3）學(xué)會幷正確運用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿張力，且圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的，對于初學(xué)者來說尤為重要。

（4）正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。在課堂中，可增加朗誦詩歌或歌詞的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們體會朗誦時韻母的重要性，并把朗誦的感覺帶入歌唱中。

（5）在發(fā)聲練習(xí)時，還要注意對音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強歌曲演唱能力。

三、歌唱發(fā)聲練習(xí)的步驟：

歌唱發(fā)聲練習(xí)，一般可分為三個階段：

第一、要以中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，掌握基本的發(fā)聲方法。特別是對于處于變聲期階段的初中生，更應(yīng)該從中聲區(qū)開始訓(xùn)練。練中聲區(qū)的音相對鞏固后再逐步擴大音域，要知道聲樂學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，中聲區(qū)是歌唱嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須打得扎實，要記住“欲速則不達”的道理。

第二、在中聲區(qū)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展音域，加強氣息與共鳴的配合訓(xùn)練。對于初中生們在歌唱中表現(xiàn)出來的音色生硬、干澀、尖利、沙啞以及運用粗重而低沉的胸聲等等一切音色不優(yōu)美的情況，練好過渡聲區(qū)，適當(dāng)?shù)膸椭诟咭魰r找到頭聲歌唱的感覺，尤為重要。

第三、高聲區(qū)的練習(xí)，這一練習(xí)可以在比較鞏固上兩個階段的基礎(chǔ)上加強音量音高的訓(xùn)練，可以針對各年級，各班的情況，適當(dāng)?shù)倪M行。這一階級的練習(xí)要特別注意高、中、低三個聲區(qū)的統(tǒng)一，重點是加強頭聲區(qū)的訓(xùn)練，獲取高位置的頭腔共鳴，從而達到統(tǒng)一聲區(qū)的目標(biāo)。

四、發(fā)聲訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升音樂課堂教學(xué)的有效性

根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)采用不同的發(fā)聲訓(xùn)練，在發(fā)聲訓(xùn)練中融入音樂要素的練習(xí)，例如;音高的改變，連音跳音的區(qū)別，速度與力度的對比等等，這些都是達到歌曲情感表現(xiàn)的奠基石。通過發(fā)聲訓(xùn)練提高學(xué)生對歌曲的處理的能力，幫助學(xué)生更好的把控歌曲情感。另外可以結(jié)合歌曲中的主要旋律或者難唱之處，利用模唱進行訓(xùn)練，在歌曲教唱的過程中，教師也應(yīng)該時刻提醒學(xué)生利用發(fā)聲訓(xùn)練的所學(xué)，調(diào)整好狀態(tài)進行學(xué)唱。

總之，歌唱前的發(fā)聲練習(xí)是聲樂教學(xué)中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。在歌唱中發(fā)揮著重要的作用。正確的發(fā)聲方法是在教師指導(dǎo)下，通過長時間刻苦的發(fā)聲訓(xùn)練才能掌握。在教學(xué)中教師要嚴格糾正學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時的一些錯誤觀念和不良習(xí)慣，把正確的體會和方法靈活運用到歌唱中去，使其成為藝術(shù)表現(xiàn)的有效手段，提高學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)力。

參考文獻

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