郝文奇

【摘 ? ?要】學(xué)生思想品德教育課愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重要途徑。教師在教學(xué)中要善于利用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及各種愛國主義教育資源，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，樹立學(xué)生正確的世界觀和價值觀，最終成為合格的社會主義建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) ?思想品德課 ?愛國主義教育 ?教育途徑

愛國主義是道德品質(zhì)的基本內(nèi)容，凝聚著民族精神和民族氣節(jié)。在學(xué)生思想品德課加強(qiáng)愛國主義教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，有利于塑造學(xué)生完整的性格和品質(zhì)。因此，學(xué)生教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)而全面的向?qū)W生滲透愛國主義教育。

一、學(xué)生思想品德課滲透愛國主義教育的重要作用和意義

在教學(xué)大綱中明確規(guī)定，學(xué)生思想品德課要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和主人翁意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，將他們教育培養(yǎng)成“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”的四有新人，從而成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。因此，教師在教學(xué)中滲透愛國主義教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生思想品德課滲透愛國主義教育有利于學(xué)生生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。學(xué)生階段是學(xué)生的心理和思想正趨于成熟和完善的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生擁有獨(dú)立的思想和看待問題的角度，注重自己的內(nèi)心感受，情緒、意志和自覺性起伏不定，易于受到外界的感染和影響。因此，教師借助思想品德課的教育作用，向?qū)W生講解愛國主義知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義觀念。教師可以講解典型愛國人物的行為和表現(xiàn)，引起學(xué)生心底的認(rèn)同和共鳴，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼和沖擊，從而使學(xué)生對愛國主義產(chǎn)生深層次的思考，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，為學(xué)生形成積極的愛國主義情感和穩(wěn)定的愛國主義意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生思想品德課滲透愛國主義教育有利于學(xué)生思想品德課的積極建設(shè)。學(xué)生思想品德課是向?qū)W生實(shí)施德育教育的最主要途徑，其作用和地位毋庸置疑。但是思想品德課對學(xué)生的影響是潛移默化的，是潤物細(xì)無聲的，無法通過學(xué)生具體的表現(xiàn)加以量化，其重要性常常被家長和學(xué)生忽視。因此，教師可以利用學(xué)生思想品德課豐富的教學(xué)內(nèi)容，改變家長和學(xué)生的錯誤觀念。例如教師可以利用法律教育，讓學(xué)生了解自身的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和民主觀念;教師可以利用心理教育，提升學(xué)生的審美品位，幫助學(xué)生順利度過青春期的躁動和迷惑;教師可以利用德育教育，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得在生活中尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等。這些教育和學(xué)生的生活密切相關(guān)，會使學(xué)生自覺約束自身的行為，從而在學(xué)習(xí)和生活中有更良好的表現(xiàn)。

二、學(xué)生思想品德課愛國主義教育的途徑

1.以課堂教學(xué)為主，幫助學(xué)生形成愛國主義觀念。課堂是教學(xué)活動開展的主要場所，課堂教學(xué)是向?qū)W生傳遞知識和思想的主要途徑，學(xué)生思想品德課愛國主義教育也不例外。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以利于愛國主義知識的講解和學(xué)習(xí)。例如教師在講解歷史典故的時候，可以將祖國的大好河山、壯麗景色和風(fēng)土人情以多媒體播放視頻的形式，讓學(xué)生觀摩和體驗，并以飽滿的熱情對此進(jìn)行文字解說，讓學(xué)生從心底涌起對祖國的自豪感。這樣的講課形式內(nèi)容豐富，教學(xué)效果事半功倍。又如教師在講解國家發(fā)展的時候，可以將祖國改革開放以來所取得的巨大成就以圖表的形式向?qū)W生展示，如石油產(chǎn)量、國民生產(chǎn)總值、航天事業(yè)的發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)等等，讓學(xué)生切實(shí)看到祖國在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，然后教師再讓學(xué)生以我國人口眾多、資源人均占有量低和科學(xué)技術(shù)無法滿足生產(chǎn)的需求等方面進(jìn)行討論，認(rèn)識到我國在發(fā)展中還存在著很多的制約因素。教師在講解和學(xué)生的討論過程中，要始終貫穿愛國主義知識，讓學(xué)生深切的感受到作為祖國未來的建設(shè)者，身上所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

2.利用愛國教育資源，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感與意識。學(xué)生思想品德課不僅需要理論知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成愛國主義觀念，還需要借助多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感與意識。

教師可以借助各類愛國主義教育基地，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。例如教師可以組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館，讓學(xué)生了解祖國所經(jīng)受的磨難，以及中華民族堅強(qiáng)不屈的精神，感知現(xiàn)在幸福生活的來之不易，樹立學(xué)生建設(shè)祖國，使祖國更為繁榮昌盛的信念。教師可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓學(xué)生了解中華民族悠久燦爛的歷史和文化，感嘆古代勞動人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪。教師可以邀請社會先進(jìn)人物或者老紅軍等給學(xué)生進(jìn)行座談，以其光輝的形象和事跡打動學(xué)生，讓學(xué)生從榜樣人物身上汲取力量和信念，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識。

總之，在新時期對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，十分必要。首先，對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育能夠把廣大青少年團(tuán)結(jié)起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)歷史使命，“少年興，則國興”。其次，愛國主義具有巨大的凝聚力、向心力，能夠激勵人們以振興中華為己任，為祖國強(qiáng)大而獻(xiàn)身。再次，中華民族五千年發(fā)展史，特別在我國近現(xiàn)代史上，無數(shù)中國人民的先驅(qū)為尋求救國救民之道拋頭顱、灑熱血，經(jīng)過長期艱難曲折的探索和嘗試，最終得出只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國的重要結(jié)論。因此，我們以此為起點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生了解認(rèn)識國情，影響深遠(yuǎn)。思想品德課中滲透愛國主義教育的重要作用和意義，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的具體途徑，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其成為具有正確的學(xué)習(xí)成長觀。

參考文獻(xiàn)

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